山中杂记 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山顶洞人教案”。
北师大 十二册 语文 第 单元
山中杂记
教材分析：
《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。教学目标：
1、掌握本课中的词语，能够正确地朗读课文。
2、理清文章叙述顺序，了解文章主要内容，体会冰心对动物的喜爱以及从动物身上获得的乐趣。
3、了解散文的写作特点。
4、学习详略结合的叙事手法。教学重难点：
重点： 学习作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
难点： 学习作者的写作方法。
初步认识散文“形散而神不散”的特点。课时安排：共5课时
第一课时：扫清障碍 预习
本课时教学目标：
觅食 北师大 十二册 语文 第 单元
出示词语搭配：
松软的大口 齐整的大牙 良善的脸 出其不意地碰到 狡猾的样子 安稳地睡着 快乐的象征 弱不禁风的小仙子 轻美的歌声 羽毛鲜丽的小鸟 朦胧的晓风 蹒跚地走
啾啾地叫
问题盒子：按照自己的能力完成预习作业： 其中，老师的问题为以下：课文中写了几种动物？分别是什么？作者着重描写的是哪种动物？每种动物有什么特点？作者感到了怎样的乐趣？ 作业布置：
熟读课文，认真完成预习作业。
第二课时：朗读课文 整体感知
本课时教学目标：师生齐读课文，串讲课文。2 整体感知课文主要内容。教学过程： 知人论世：
A 作者简介
相信大家都认真完成了老师布置的预习作业，先请一个同学向大家介绍一下作者冰心先生。
学生根据预习作业回答问题。
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5-6段：猫 7-11段：鸟 12段：虫
第三课时: 学习课文
本课时教学目标：学习课文7-11自然段，对鸟的描写。学习作者对动物的写作方法，体悟作者从动物身上感受到了乐趣，和作者对动物的喜爱之情。教学过程： 复习导入：
在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？
（温驯 驯良 活泼 快乐 可爱）作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？
（鸟）好，这节课我们就从此入手来体会作者的思想。
学习课文，品读细节：出示课文7-11自然段，学生默读课文，同时思考问题：
问题：
（1）按照叙述顺序，作者依次介绍了哪些鸟？
(2)你喜欢哪一段文字，练习有感情地朗读，并说说喜欢的原因。
2、指名回答第一题：按照叙述顺序，作者依次介绍了青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭。
3、学生汇报第二题，教师相机点拨，师生达成共识。第7自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
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(3)指导有感情地朗读第9自然段。第10自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
我喜欢第10自然段，是因为这段文字写了鸟温馨的家庭并由此将心比心，联想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。（2）点拨：作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。找出直接表达作者对小鸟爱的语句。（出示：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”）指导学生朗读这句话。
再找出间接表达作者对小鸟爱的语句。（“我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。”）从中你体会到了什么？（作者不仅真心地爱护这些鸟儿，还呼唤别人保护小鸟。）
比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈；通过自己的做法间接表达对小鸟的爱也比较具体。两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分、更准确、更有感染力。
在这么多的动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢？（“我想到我自己不过是暂时离家，我的父亲和母亲已是这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？”作者将心比心，想到自己的父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。爱家人，也爱动物，拥有博爱的情怀。）
(3)指导有感情地朗读第10自然段。第11自然段：
（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。
我喜欢第11自然段，是因为这段文字让我知道了小鸟的成长过程和母子的相爱。
（2）点拨：（出示第11自然段）作者从哪两方面描写小鸟一家相亲相爱的？（母亲精心哺育儿女；儿女长大后不忘父母。）
作者从中寻找到了哪些乐趣？（小鸟刚出壳时的贪吃、茫然的样子，很傻的学步，憨涩的学唱，生动地再现了雏鸟娇嫩可爱的形象；小鸟们学会了觅食和筑巢后，常常去看望它们的父母，说明小鸟和人一样也有情有爱。）
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学生小组内自学，小组间交流，师生间交流。集体交流： 马：温驯、良善
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的妩媚。
抓住马吃草的动作描写动物的特点，“妩媚”特别能够体现作者对马的喜爱。我每日喂它 能够体现作者对马的喜爱。
我们渐渐熟识了。把马当作是自己的朋友，能够体现作者对马的喜爱。狗：可爱、驯良
以后再遇见它，我先呼唤它的名字，它竟摇尾走了过来。自后每次我游山，它总是前前后后地跟着走。山林中雪深的时候，光景很冷清。它总算助了我不少的胆子。
和狗日渐亲近，感谢它，体现作者也十分的善良。猫：活泼、欢悦
由我从来不十分爱猫。转变为以后我渐渐地也爱它了。我觉得它充满了活泼和欢悦。
体会作者由不爱猫到渐渐爱猫转变的过程，以及从中体现的对生灵的平等态度。
虫：可爱
都是极温柔，极其孩子气的。你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。
冰心把小虫子都看做了孩子，充分体现了她对昆虫和动物的喜爱。2 朗读
选择自己最喜欢的段落进行朗读，读出喜爱之情。
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吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的。
a.温柔 b.美丽 c.驯良 d.妩媚 D.“我不仅为北大感到，也要让北大为我感到。” a.骄傲 b.自豪
三.下列各句中成语使用不准确的一项是（）A.老师对我们的关怀无所不至。B.他愁眉不展，好像有什么心事。
C.无论他走到天涯海角，我们的心都是相通的。
D.在学习上不能守株待兔，要学会自己发现知识，发现规律，总结学习方法。
四.冰心是现代著名作家，原名，福建长乐人，她为儿童写下了许多作品，如《 》、《 》等，本文选自《山中杂记》第十篇，她的诗集_____________、_____________深受人们喜爱。
