听听秋的声音讲课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听听秋的声音教案”。
12听听，秋的声音
一：谈话导课
师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（秋天到了——天气凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了.........）
师：我们用一个词来形容秋天：可以说：（）的秋天。（金色的丰收的.......）师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，今天我们就一起来听听秋的声音吧。（板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？（不对）师：大家翻开课本，看看。（生：不对，少了一个字“听”。）师：那为什么要两个“听”字？（生：要让同学来听听。）师：我们来读读（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）
这“听听”是——（生：叠词。）师：这让人感到很——（生：亲切。）
二：合作交流
师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词（生自由读课文，边读边画）师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。
（生默读诗歌，完成作业）
三：品读
师：第一节有几个叠词？（三个，“听听”“抖抖”“刷刷）师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。师：你们还有哪些难认的字词？可以提出来。（生：“蟋蟀”）师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------生：瞿瞿 师：这是什么声音？ 生：蟋蟀的声音。生：“排” 师：你在第几排。生：第二排。
师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。（生朗读，找词）
师：老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！（生朗读第二遍）师：这一次就好多了，让老师也来读一读吧。（师范读）读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。（生自由读）师：你们找到了哪些近义词？ 生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”（师板书）
师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？ 生：叮嘱，嘱咐
师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？ 生：“歌韵”
（师板书）
师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------（生：音乐厅）（师板书）
师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------（生：听音乐，唱歌，点歌）
师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。（生齐读）
师： 能不能背下来，我们试试。生：（个别同学试着背诵）师：不错，我们整体背背吧（全班自己练习背诵）
师：你有好好听听秋的声音吗？有进入音乐厅的感觉吗？文章运用了拟人的手法，说大树------，蟋蟀------，大雁-------，秋风------师：把物当作人来写，这是诗歌的又一写作方法。大家进入音乐厅想点什么歌？大家默读，想象想象。（生默读）
师：你有找到感觉吗？秋的声音在哪儿？（生：在每一片叶子里，在每一朵小花上.......）.四、想象写话
1、是呀，这秋的声音，是大雁告别的什么，是蟋蟀告别的什么，只要你仔细聆听，你会听到在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你还会听到什么声音？
（生：树叶掉在地上，脚踩上去，沙沙的声音。生：采果子时候的欢声笑语。生：动物过冬时挖土的声音。生：农民收稻谷时的笑声。生：桂花落下来的）
2师：对，只要我们用心去听，在大自然里你会听到很多秋的声音。你能照着课文第一二小节的样子用“听听，秋的声音，........” 这样的方式写一写吗？ 学生试写 听听，的声音。（生：听听，秋的声音，稻谷鞠着躬，沙沙，是稻谷在谈话的声音。生：听听，秋的声音，果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。„„）
4、同学们，难怪作者说，走进这画面，听听秋的声音，这秋的声音，在——，师朗读最后一节，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去
师：尽管秋的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富又美妙的声音。读了这样的诗句，你感受到什么？（生：秋天很丰富。生：秋天的美丽。）师：秋的声音还在哪里？同学们想一想，写在课文空白处。（生自由想象，教师巡视）师：好，请同学来讲讲。
生：在歌曲里 生：在每一颗星星里 生： ．．．．．．
生：在每一株小草里，在每一棵花朵上，在每一张笑脸里。
师：写得真好，我们闭上眼睛，再听听秋的声音（请这位同学上台朗生：（掌声鼓励）师：我们全班齐读最后两小节。生：（齐读）
师：最后一节“匆匆”怎么读？（请两个同学试读）感到“匆匆”吗？（生：好象没感觉到。）
师：我们再读一读。（全班读最后一节）
师：这遍好多了，我们再整体读读，把它背下来。
（全班背诵）
师课堂小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。请同学们课下继续搜集秋天的诗歌，读一读，颂一颂，感悟秋天的美好。
