我们知道的磁铁教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1我们知道的磁铁教案”。
1、《我们知道的磁铁》
教学目标：
1、引导学生了解我们生活周围哪些地方用到磁铁及使用的原因，进一步讨论磁铁的性质。
2、通过磁铁的观察活动，体验大自然中各种事物的奇妙奥秘。
3、在学习讨论的过程中，体验到合作解决问题的快乐。重点难点：
开展科学观察活动，讨论磁铁的性质。教学具准备：
各种形状的磁铁。教学活动过程
1、谈话引入。
师：（出示磁铁）这是什么？（板书课题）
2、（谈话）在小时候，我们曾经拿过一块小磁铁，在家里到处探寻，看看它会吸住什么东西。你在用磁铁时，都做了些什么事？
3、讲教育故事：磁铁的奥秘（1）、引入――直接出示法
（2）、通过讲故事，激发学生的探索欲望。
二、我们知道的磁铁
1、你在生活中也碰到过这些事吗？你是如何玩磁铁的呢？讲给大家听听。
2、学生汇报。
3、小组内交流自己知道的有关磁铁的玩法或有关磁铁的事情。
（要求）把这些事情写下来，填入P64“我们知道的磁铁”文件夹里。（可以画图）
4、全班交流，各组介绍本小组对磁铁的了解。（让部分学生把图画在黑板上，并讲解）
1、让学生知道我们的科学研究课题来自生活。
2、通过“说一说、写一写、议一议”的方法来完成本环节，从而让学生对磁铁有一个初步的认识。
三、整理我们知道的磁铁知识。
1、过渡：在日常生活我们见过各种各样的磁铁，（出示各种磁铁和观察P64图），你能给它取个名字吗？（条形、U形、圆形、方形、环形）
2、为什么磁铁要做成这么多的形状呢？它们分别用在什么地方？
3、小组内交流：
说说我们在什么地方发现过磁铁？（磁性白板、磁性文具盒、门吸、电冰箱门、喇叭内……）
4、小组讨论：磁铁在这些地方有什么样作用？（填写P65记录单“我们所了解的磁铁性质”）
5、小组汇报。
6、（谈话）看来，我们发现磁铁有一些特殊的性质，说一说你发现的性质有哪些？
7、小结：磁铁可以吸住铁，可以做指南针，两块磁铁在一起会吸住，有时还会推开。
1、认识各种磁铁，主要是从形状来区分。让学生取名字，主要是发挥学生的主动性。
2、师追问――从现象到本质的研究，这也是科学研究的主要方法
3、这也体现了我们的科学问题来自生活。
4、科学探索方法“发现生活中的运用——探索原因——结论”
四、课后延伸（5）
1、对于磁铁，你还想知道些什么？（学生提问）
2、找一找家里哪些地方用到了磁铁？
3、每人准备两块磁铁，上课做实验要用。
1、这一问题，主要是培养学生提问题的能力。
2、通过学习，再到生活中去验证，从而可以发现新的问题。板书设计: 1．我们知道的磁铁
形状：条形、U形、圆形、环形…… 性质：可以吸铁、两两吸住或推开、指南……
