一碗煎饺教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日式煎饺”。
《一碗煎饺》教案
教案背景
人教版八年级上册第二单元的课文，主要是引导学生领略“爱”这种博大的情感的文章。为了开拓学生视野，提高学生阅读能力，特选主题阅读《一碗煎饺》，以指导学生学好主题阅读丛书。教学方法
多媒体与讲义相结合，采用讨论法、探究法。
教学过程 【课前延伸】
与“相亲相爱一家人”有关的名言
1.爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。
-爱德门
2.父子兄弟间相爱，本出于天性，而要讲究利害，就失去了家庭的温暖。夫妇结合，本出于情爱，而要以经济为条件，就失去了相爱的本意。
-希腊 苏格拉底
3.爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则.为了爱, 我们才存在.有爱慰籍的人, 无惧于任何事物, 任何人.-法.彭沙尔
百科名片
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写包括场景细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、肖像（外貌）细节描写、神态细节描写等。【学习目标】
1学习通过细节描写表现人物、表达感情的写法； 2欣赏文中朴实的语言，品味作者表达的思想感情； 3积累语言材料，提高欣赏文学作品及写作的能力。【激情导入】
幸福的家庭是美好的，温馨的，幸福的家庭的细节也往往渗透着深情的爱。在第二单元的课文中，我们已经领略了“爱”这种博大的情感。现在让我们一起走进主题阅读《一碗煎饺》，进入它牧歌式的情景，倾情感受这“一碗煎饺”折射出来的浓浓的爱意。
【课内探究】
一． 自主学习 感知内容
1.首先请同学们以自己喜欢的阅读方式，比如默读、高声朗读的方式把这篇课文读一遍。（注意：在文中画出你喜欢的句子。）（5分钟）
2.四人一小组，先由同学们自己解决遇到的问题，然后由组长主持共同交流所获。（3分钟）二．合作探究 体味爱意
1.通过前面的朗读，首先咱们来归纳一下，本文讲了一个什么故事?具体表现了什么?请同学们积极回答。（文章讲的是一个修鞋师傅为了让妻子吃好中午饭,把饺子留下来给妻子,而妻子却将饺子煎好让儿子送给丈夫, 自己和儿子吃炸酱面的故事。从而 表现了平凡人家温暖和谐的生活和相互关爱的亲情）2.（了解了故事内容，咱们再来领会一下题目的含义。）结合全文，谈谈你对文章题目“一碗煎饺”的理解。
【一碗朴实的煎饺其实是一家人相互关心相互关爱的的体现，就算家境很清贫，却互相深爱着，这碗煎饺的“留”与“送”把这份爱体现得淋漓尽致。一碗煎饺，一家三口，吃出了一份浓浓的亲情。】（板书）
3.是的，同学们回答得非常好，一碗煎饺，一家三口，吃出了一份浓浓的亲情。读完之后，不得不让人感动万分。这份感动，主要是来
自文中的人物那份博大的爱，来自作者对人物的倾情描述。现在，咱们用自己的语言来描述一下你心中的“他”-----男鞋匠。怎么样？ 通过读文章，你认为故事中旳“他”是一个怎样旳人?请你结合具体内容进行分析。
格式：“我认为他是一个 的人，从“ ”这句话可以看出。
生【(1)憨厚老实: “喜 欢咧开嘴巴笑”;(2)非常敬业:“嘴巴里咬着两枚铁钉,低着头”;(3)乐观开朗:“有 些自豪地说”;(4)有责任心:“目送着男孩一蹦一跳地过了马路”;(5)知足常乐:“填饱肚子就行„„”】
师总结：这的确是一个憨厚老实、非常敬业、乐观开朗、有责任心、知足常乐的人。可以说，他的行为不但感动了作者也感动了我们。现在，让我们齐读文章的最后一句话，谈一谈自己得到的启示。
（学生齐读后，大胆谈自己的感受。）4．读文章最后一句话，你从中受到了什么启发？
师【一碗煎饺盛满了一个家庭的爱，有时有钱不一定能幸福，但有爱就一定能幸福。只要有爱，有共同的努力，就会让一个家庭幸福起来，一句老话是，“家和万事兴”。】
好，从总体上理解了文章的内容，咱们再来一个“美点寻踪”，倾情品味一下文中的细节描写，好不好？ 三．品读课文 美点寻踪
点拨:所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为描写得最生动形象的，最有感染力的，或给人最自然的思想教育的内容。（本文写家庭生活没有铺展开来写，只选取了“午饭”这生活的一角，通过几个细节，表现了一家三口的至爱亲情。为了节省时间，老师找了几个句子，咱们先共同品读一番。）
例：“他爱怜地抚摸着小男孩旳头顶......”
这一句运用了神态描写和动作描写, 生动表现出了 “他” 对孩子浓浓的亲情.（1）文中有三句话具体写到了男人的嘿嘿的笑，他们分别是 A．“本来昨天晚上剩下一碗饺子，”男人嘿嘿地笑着说。B．男人嘿嘿的笑了
C．他吃下十几个煎饺，满足的抹抹嘴巴，抬头，见我盯着他看，又不好意思的嘿嘿笑了。”
（问题：你认为三个“嘿嘿”的含义相同吗？）
【三个“嘿嘿”都表现了男人一种憨厚的神态，但三个“嘿嘿”又各出于不同的感情。第一个“嘿嘿”表现男人为妻儿留下饺子后的一种喜悦又不好再陌生人面前流露的感情色彩；第二个“嘿嘿”表现男人
在收到儿子送来饺子后感到温暖和喜悦的感情；第三个“嘿嘿”表现男人吃完饺子后一种满足感，说明他还是很饿的。】
（2）他吃得很香、很快、很投入、很豪放。
【用几个短语,简洁明快地表现了“他”的幸福和快乐.】
（好，同学们体会得非常好，现在请每个同学再找出一个自己自己感受最深的词语、句子、段落进行赏析，组长把自己小组内赏析较成功的句子做好笔记记录下来，把它读给大家听，全班一块欣赏。）
四．拓展延伸 情感体验
通过以上对文章的赏析，足以让咱们懂得：
（爱，不仅是一种感动，而且是人类永远的精神支柱，是生命中不可缺少的力量，是喧嚣中的一个寂静的港湾，是疲惫中得到的一种抚慰。）为了进一步体验情感，请你根据本文内容，将下面旳句子补充完整。
“爱”是一碗煎饺，清贫中见真情；“爱”是___________ 【如“一种目光,平淡中有深爱” “一个微笑,憨厚中露真诚”】
好，同学们对句子的补充非常精彩，可见平日里同学们对爱的体验非常深刻。其实，【倾情写作 魅力展示】
家庭生活中的许多事情，例如过生日、走亲戚、逛商店，游景点，都能体现家人之间的浓浓亲情，反映出日常生活之美。读了本文后，你肯定也体验到了家庭生活中的“浓浓亲情”和“生活之美”。现在，请你拿起手中的笔，运用细节描写描述生活中一个令你最感动的情节。
结束：播放歌曲《相亲相爱一家人》，再次体验浓浓的亲情。
教学反思
本文主要表达了一个家庭的至爱亲情，教学时应重在引导学生从多方面体味亲情，体味幸福的含义，并引导他们在今后的社会生活中用积极快乐幸福的心态对待任何事。
