珍爱我们的生命教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案珍爱我们的生命”。
教案设计
——珍爱我们的生命
教师：汇森中学
陈雅芳
授课班级：七年五班 对应的课标内容：
“成长中的我”中的“自尊自强”部分：知道应该从日常的点滴小事做起实现人生的意义，体会生命的价值。
“成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中的自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护的意识，能够运用法律与违法犯罪作斗争。
教学目标：
[情感、态度、价值观目标]
珍惜生命，热爱生命，锻造坚强的意志品质，永不放弃生的希望；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意，立志提升自身生命的价值，逐步形成正确的价值观、人生观和世界观。[能力目标]
发展学生的交流、合作，获取信息的能力，书面及口头表述能力，创造能力，提高紧急情况下自我保护的能力。[知识目标]
懂得生命的珍贵。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重、善待自身和他人的生命；正确理解生命的意义不在于长短，而在于内涵，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。了解一些常用的应急电话和救生方法。
教学重点和难点：
教学重点：珍爱自己的生命，善待他人的生命。教学难点：生命的意义不在于长短，而在于内涵。
教法及教具：
教法：情境体验法、合作探究法、问答法。教具：多媒体设备。
教学过程
导入新课：
教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，世界(地球)是因生命而精彩，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。今天我将和同学们共同学习这个话题。展示课题：珍爱我们的生命(板书)新授课：教师：当他人侵害我们的生命时，我们可以怎么办？ 引导学生看书：我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。
教师：同学们已经作了课前的预习，你觉得伐木工人身上最值得你学习的精神是什么？ 学生：永不放弃对生命的渴望„„
板书：永不放弃生的希望
教师：伐木工人的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例说出来和我们一起分享，好吗？ 生：讲故事略
教师：听了生命奇迹的故事，你有什么体会? 略 师小结：（投影）人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。
教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，你了解哪些急救电话和基本的救生常识吗？
教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：119、120、110、112等
教师 ： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。（投影）忆一忆 得结论 分组交流：你来到这个世界上，我给哪些人带来哪些快乐和幸福？或 哪些人给我带来哪些快乐和幸福？见教材格式P30——P31 学生：讨论交流
师生共同得出结论：通过交流，我们懂得了：我给他人带来欢乐和幸福，他人也能给我带来欢乐和幸福，（教师随机引导学生要懂得感恩）说明什么呢？
生：每个人的生命都是有价值的。那就要肯定自己的生命、悦纳生命、尊重自己的生命，同时也要善待他人的生命（板书）（出示幻灯）。
教师：世界上没有十全十美的生命，面对一些不幸的生命我们应该如何做呢？
（投影）：桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约为参加世界友好运动会期间，在训练时不幸造成颈椎脊髓重伤，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，上说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”
桑兰是怎样对待自己生命的？我们应该怎样对待向桑兰这样不幸的生命呢？
学生：桑兰没有放弃生的希望，而且还要做个对社会有用的人；我们应该尊重、善待像桑兰这样的生命。（投影）
教师：同学们，生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在量上还是存在差别的。我们来看看著名诗人臧克家是如何诠释生命价值的：（投影）
《有的人》——臧克家
有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／„„
教师：●怎样的人死了，但他还活着? 学生：为社会为国家做出贡献，从而使得后人受益无穷的人„„ 教师：●哪些人是这样的人？试举几个例子说明。学生：雷锋、爱迪生、居里夫人、鲁迅、朱自清„„
教师随机发问：朱自清情愿饿死也不要救济粮，他是不是一个不珍爱生命的人？ 学生：不是！他是为了国家的利益才牺牲的。
教师：好，那么当我们的个人利益与国家人民的利益发生冲突时，我们该如何抉择？ 学生：牺牲小我，保存大我。尽管生命短暂，但他死得其所。教师：非常好！●那么我们看生命的意义究竟在于什么呢？（投影、板书）：生命的意义不在于长短，而在于内涵。
教师 ：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?同学们都准备了自己的生命箴言，我们来一起交流交流吧。学生的生命箴言：略
教师朗读自己的生命箴言：生命有限，知识无边。我要用有限的生命将智慧的种子无限播撒！（全班鼓掌。）
（投影）要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。（学生举例）从而要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
小结：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中，你对生命的理解有哪些收获? 或有哪些感悟？
生：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；
当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；
生命的意义不在于长短，而在于内涵。
教师：今天的作业请大家做一件能够体现你生命价值的小事，下周我们一起交流。
结束语：人的生命只有一次，我祝愿每个同学珍爱自己的生命，让有限的生命绽放无限的绚丽光芒！
教师和学生一起唱歌：挥着翅膀的女孩（掌声、歌声中结束本课学习）
教学反思： 优点：课件较实用，课堂气氛比较活跃，较好的调动了学生的积极性，回答问题比较有深度，重点突出，基本体现了学生的主体作用。不足：课堂设问还应进一步考究，应更明确；
对同一学生尽量不要追加问题；
对学生的精彩发言应给予充分的肯定和鼓励，以调动学生的积极性„„
板书应更美观 评价建议：
教师课后收集学生课前查找的资料，课代表记录学生课上的发言情况，由学生汇报作业的完成情况。
以上三方面和一，给学生优A、或B、或C的评价。
