麻雀教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案麻雀”。
麻雀教案 第一课时
学习目标
1、会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险”10个生字，会
认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”8个生字，掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。
2、熟读课文，了解课文大致内容。
3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习2进行训练。
学习重点
学习生字，理解词语。学习难点
了解课文大致内容。学习过程 定向·诱导
1、谈话导入
大自然中的鸟儿的确很多，但我们平时见得最多、最普通的鸟儿是什么？（师板题：麻雀）今天我们要读的一篇文章，题目也是——（教师指着板书的课题，学生齐读课题）。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
2、出示学习目标。自学·探究
1、出示自学思考题
1）自学生字，借助工具书理解词语。
2）课文中出现了几个角色，看着角色描述课文的主要内容。3）根据课后第二提给课文分段。
2、学生自学
3、成果展示 讨论·解疑
短短的不到400个字的文章，让人读起来如此的形象生动，感觉到文中的四个主角似乎就在你眼前。请你试着说一说，你觉得这4个主角有什么特点？
根据学生的回答，教师尽量板书相关词语。小麻雀：弱小、惊慌、害怕„„
老麻雀：舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强„„ 猎狗：凶猛、惊奇、张牙舞爪„„ 我：敬佩，赞美„„ 反馈·总结
1、我的收获......2、我想说„„
第二课时
学习目标
1、从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，动的动物也有伟大的母爱。
2、有感情的朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。
学习重点
1、熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。
2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感受。
学习难点
对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量。
学习过程
1、复习导入
2、出示学习目标 自学·探究
1、出示自学思考题
1）找到描写小麻雀和猎狗的句子，体会两者的差距。2）说话练习：
这是一只弱小的麻雀。多么凶猛的猎狗啊！
3）练习读出小麻雀的孤单无助，可怜幼小；读出猎狗的凶猛强
势。
4）老麻雀怎样用自己的身躯来掩护小麻雀，拯救自己的幼儿？划出有关的词句来，把感受批注在旁边。
2、学生自学
3、成果展示
学生自由汇报交流。教师随机引导学生理解重点词句。1.引导学生理解老麻雀的奋不顾身。进一步提问：
（1）老麻雀为什么绝望地尖叫？（看图对比猎狗和麻雀外形及力量上的差距，体会“绝望”一词）
（2）老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？它难道不怕吗？（比较分析句子）
①“它不能［安然地］站在（高高的）（没有危险的）树枝上”。②“它不能站在树枝上”。
（3）因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上，所以是“安然的”。既然没有危险，为什么不能安然地站在树枝上？
（4）课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。是什么力量？（拯救自己的幼儿，保护弱小者，战胜庞然大物）
（5）既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的，所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。课文打了一个比喻“像一块石头似的”，后面的动词是“落”而不是“飞”。
2.划下表现老麻雀奋不顾身形象的词语。齐读四、五自然段，突出下列词语： “像一块石头似的”“落” “扎煞起羽毛”“绝望地尖叫”
“用自己的身躯掩护”“拯救自己的幼儿” “呆立不动”“准备着一场搏斗” “不能安然地”“高高的”“没有危险的” “一种强大的力量”
同学们，就是这样一只小小的麻雀，它和庞大的猎狗进行搏斗。如果你现在就是这只老麻雀，面对着张开大嘴，露出锋利牙齿的大狗，向着身后弱小的，还没有飞向蓝天的幼儿，再看看旁边的猎人，你会对它们当中的谁说些什么？
这一切，猎狗有没有料到？(它被老麻雀突如其来的行动愣住了，惊讶甚至害怕、后退。)指名读第六自然段。
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？
讨论·解疑
1、我为什么要换回我的猎狗，带着他走开了。
2、写作方法 反馈·总结
1、我的收获„„
2、我想说„„ 教学后记 作业反馈
教学一得
