夏天的昆虫教案_夏天的昆虫1配套教案

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《夏天的昆虫》教案

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是六号选手。今天我讲课的题目是《夏天的昆虫》。学习目标：

1、积累文中重要的字词。

2、学习本文小标题的写作形式。

3、了解文章卒章显志的写作手法。学习重难点：

了解卒章显志的写作手法 学习过程：

（一）导入新课

上课伊始先让学生听一段录音，然后谈谈：你听到了什么？（录音播放《昆虫世界》）由此打开昆虫世界的大门，然后引出课题。今天我们将跟随汪曾祺先生一起去感受夏天昆虫的其乐无穷。（板书课题《夏天的昆虫》汪曾祺）

（二）检查预习

1、作者简介

汪曾祺（1920--1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

代表作品：小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》，文论集《晚翠文谈》，京剧剧本《范进中举》《沙家浜》。

2、清除文字障碍

侉

竹篦

栖息

缚住

暗赭色

撅

绞

瞅准

注意两个多音字：呱、粘（有学生独立完成并展示纠正）

（三）初读课文，整体感知

学生自由出声读课文，思考三个问题：

（1）文章写了哪几种昆虫？

（2）都从哪些方面来描写这几种昆虫的？

（3）文章采用什么样的形式把夏天的昆虫展现出来？

（四）细读课文，揣摩感想

默读课文，想一想：夏天的昆虫那么多，作者为什么单单选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种昆虫呢？

（默读独立思考问题，然后小组讨论展示）

（五）精读课文，体会感悟

齐读课文最后一段。完成两个问题：

（1）结尾段落是什么句式？它的作用是什么？

（2）这是一种怎样的写作方法？

（六）拓展延伸

汪曾祺先生说：“好的作品是作者和读者共同创作的。做这些了，读者读了，创作过程才算完成，作者不能什么都知道，都写尽了。要留出余地，让读者去琢磨，去思索，去补充。” “或问：我从这篇文章中读出了什么？

答曰：”

（学生自由发挥，各抒己见）

（七）课堂小结

短短的文章，作者采用小标题的形式将四种昆虫的形态清晰地展现在我们面前，随后通过自问自答，道出了写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。既有对青少年的关怀，也抒发了自己对童年时光的怀念。

（八）板书设计

（九）作业布置

1、喜欢诵读的你，背一背有关昆虫的诗句；

2、喜欢积累的你，搜一搜有关昆虫的成语或俗语，并理解其含义。

3、喜欢唱歌的你，唱一唱有关昆虫的歌曲；

4、喜欢写作的你，写一篇有关昆虫的作文，作为课后练笔。

5、喜欢制作的你，拍一张昆虫的照片，配上一段优美的文字，送给自己。

（学生从五个作业中任选一个喜欢的完成）师：好，这节课到此结束。下课。

谢谢各位评委老师的聆听，欢迎批评指正。谢谢！