小学第九册课外阅读指导教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学课外阅读指导教案”。
小学第九册课外阅读指导教案
课
件www.daodoc.com 小学第九册课外阅读指导教学设计、读书剪报
2、学习速读的方法
3、剪报笔记法
4、三步读书法
5、比读法
6、古诗文学习的想象功能
7、找段、篇的中心句
8、跳读法
9、介绍中外名著
课题、读书剪报
课型
实践学习型
教学目标
给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。
课前准备
了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
样本激趣导入新课、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。
2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。
3、说说你看后的想法。
4、小结导入板题：读书剪报、学生传阅已完成的剪报贴本。
2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。
介绍方法明确好处、明确读书剪报的好处。
2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。（2）选择的内容要有价值。（3）按类粘贴，应注意美观。（4）剪报本妥善收藏。
（5）留有空白，注明出处和笔记处、师生议议。
（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。）
2、学生明确剪报的步骤。
学生训练感悟方法、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践）
2、展示好的贴本，发挥其榜样性。、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。）
2、对完成得好的学生予以表扬。
实践体验培养习惯、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践）
2、教师小结。、小组交流读报剪报情况，2、全班交流漫谈感受
课题
2、学习速读的方法
课型
实践学习型
教学目标
使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。
课前准备
了解学生速读水平，准备练习的小黑板。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
竞赛导入激发兴趣、小黑板出示一篇短文，生速读。
2、师检测读后效果并作简单评价。
3、揭示课题：学习速读的方法。、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速度要快，内容要看清。
2、学生速读。
介绍方法明确好处、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。
2、汇报速读体会，小结速读方法。
畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。
⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。
训练交流
感悟方法
学生速读（学生实践）
2、师测测学生读后收益。
3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点：
⑴一忌回读，即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读；
⑶三忌漫无目的，注意力不集中。、学生速读训练，感悟速读技巧
2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。
延伸课外
培养习惯
⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。
⒉建立背诵积累登记制。
⒈学生每天背诵一句话。
⒉把背诵内容记入读书笔记。
课题
3、剪报笔记法
课型
实践学习型
教学目标
在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。
课前准备
了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
复习迁移尝试导入、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。）
2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）
2、生谈谈自己是如何做的。
介绍方法明确好处、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？
2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。）
2、学生明确剪报笔记的步骤。
动手操作感悟方法、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践）
2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。、学生动手，或剪，或先读再悟后写。
2、学生明确剪报笔记的步骤。
实践体验培养习惯、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？
2、教师小结。
小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。
课题
4、三步读书法
课型
实践学习型
教学目标
指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习惯。
课前准备
了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
复习迁移尝试导入、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？
2、三步读书法。（板题）
3、请你猜猜这三步指什么？、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。
2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础
介绍方法明确好处、出示三步读书法的要求。
2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。
3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。
2、自我对照加深记忆。
出示训练感悟方法、出示训练，选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。
2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。、学生试读，完成报时。
2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？
3、小组漫谈读书体会。
4、学生感知三步读书的方法
实践体验培养习惯、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。
2、学生交流体会。
3、教师小结。、学生阅读。
2、小组交流阅读情况。
课题
5、比读法
课型
实践学习型
教学目标、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。
2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。
课前准备
准备语文课本及课外读物。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
谈话激趣导入新课、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？
2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等
2、猜猜比读法：边读边比较。
实践体验掌握方法、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两篇在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。
2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。
2、再说说比读法的意思。
训练交流感悟方法、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。
2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。、学生速读。
2、小组说说自己的见解。
3、班内交流。（每组一个派代表发言。）
4、感知比读法的优点。
实践体验培养习惯
组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。
可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。
课题
6、古诗文学习的想象功能
课型
实践学习型
教学目标
能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。
课前准备
了解学生学习古诗文的方法。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
复习迁移尝试导入、指名学生背诵古诗。
2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。
3、导入新课学古诗多想象。、古诗背诵比赛
2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感
介绍方法明确好处、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。
2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。
2、指名背诵，说意思，讲方法。
请展开想象、画画。
训练交流感悟方法、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。
2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。、学生自我阅读，想象画画。
2、交流学习情况
实践体验培养习惯
组织学习阅读课外古诗
学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。
课题
7、找段、篇的中心句
课型
实践学习型
教学目标
通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。
课前准备
复习课文《装满昆虫的口袋》
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
回忆复习导入新课、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。
2、再找找段的中心，想想是怎么找的。
3、小结：开头找，到句子中去体会。、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。
⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。
⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。
2、阅读体会交流。
明确内容介绍方法、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？
2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。
2、说说寻找中心句的方法
出示训练感悟方法
出示训练，让学生从语文课本上的中找找，感悟方法。总结方法。、学生练习找段、篇的中心句。
2、交流心得。
实践体验培养习惯
组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。
学生阅读
小组交流朗读情况
课题
8、跳读法
课型
实践学习型
教学目标
指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步掌握跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。
课前准备
了解学生读书方法的情况。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
复习迁移尝试导入、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？
2、引入新课：跳读法
你知道什么叫跳读法吗？
跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。
2、学生试说：不全部读，拣需要的读。
介绍方法明确作用、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。
2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题，迅速捕捉所需信息的能力、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。
2、交流跳读法的好处；大概浏览内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。
训练交流感悟方法
出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。、学生试读，运用方法阅读。
2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。
实践体验培养习惯
组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。学生交流体会。
学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。
课题
9、介绍中外名著
课型
实践训练型
教学目标
通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。
课前准备
安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。
教学过程
步骤
教学活动
学生活动
尝试激情导入新课、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。
2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。、学生试说。
2、读过的人说说感受
出示名著介绍一二、组织介绍你读的中外名著。
2、小结好处：阅读中外名著可以了解世界、吸取各国文化，培养文学修养。
请学生分别讲述一下阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》或《简爱》《钢铁是怎样炼成的》等感受。
小组交流阅读心得、让学生阅读中外的名著。
2、交流阅读体会、学生限进当堂阅读名著。
2、交流读书心得或自己想读什么，提出、探讨、交换信息，相互转告。
推荐阅读
巩固成果
总结读名著的艺术，鼓励学生课后利用假日开展阅读中外名著，并推荐中外名著。
登记希望借阅的书或有些什么困难、线索，课后安排阅读计划，下次交流。
-9-课
件www.daodoc.com
