一下图书馆教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图书馆教案”。
《图书馆》教案
教学目标：
1.使学生正确掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。2.使学生在掌握计算的同时体会计算方法的多样性。3.培养学生独立思考的能力。4.培养学生细心计算的良好习惯。
教学重点：
1.掌握两位数加一位数的计算方法。2.掌握笔算竖式的书写格式。
3.使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学过程：
一.创设情境，谈话导入
1.谈话导入，小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书呢？
2.引入情景，我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里面的书可多了，让我们一起去看看吧。瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）这节课老师就和大家一起学习图书馆。二.探究新知
提出问题，初识进位加法 1.看图题问题。
请小朋友们仔细观察这幅图，说一说你从图中看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立思考，指名提出数学问题，教师出示问题）
小朋友们真棒！一下子就提出这么多的数学问题，聪明的“机灵狗”和小朋友们提出了同样的问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少本？我们来一起解决他吧。2.根据问题列式
小朋友们你们会列式吗？在练习本上列出算式。（教师巡视）3.初探进位加法（1）初探算法
谁来说说你是怎样列式的？（学生说，老师出示算式）你们会算吗？（自主探索）（2）交流算法
算好的同学请你把你的算法和你的同桌说一说。（教师将学生说的整理出示）
算法一：用摆小棒的方法计算。先摆28根小棒，再摆4根小棒，然后从4根中拿2根放到8根里凑成10根捆一捆，就得到3捆零2根，就得28+4=32 算法二：看算是直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32 算法三：用竖式计算（学生说竖式的计算方法，教师出示）师：8+4满十怎么办？（生:满十进一教师板书）
（3）小结：同学们真棒！能想出这么多的方法计算28+4=32，像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数的进位加法 4.理解进位加法
出示学生体的其他数学问题，这些问题你们现在会算了吗?请同学们选择一个问题来做，做完同桌小生交流一下计算的方法。（指名汇报，集体交流，集体订正）三.多层次练习，巩固进位加法 1.森林医生。
师：你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，为什么呢?原来这里有几棵大树生病了，同学们谁能帮它确诊一下大树的病因呢？
同学们帮大树治好了病。谢谢同学们，以后同学们用竖式计算时，一定要把相同的数位对齐，个位加个位，十位加十位，个位相加满十要向前一位（十位）进一。2.连一连
看来同学们对两位数加一位数的进位加法掌握得都非常好，下面我们比一比看谁算得又对又快。3.思考题：
我的前面有6人，后面有18人，这一排一共有多少人？ 四.成功体验，回味进位加法 1.这节课同学们学得开心吗？谁来说说你学到了什么? 2.你想提醒大家在计算中药注意什么？
五.课后反思：
