传染病教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案传染病”。
传染病教案
传染病教案
课
题
第18章
第一节
传染病
教学目标
1.知识与技能
（1）使学生能列举常见的传染病并说出其病因
（2）使学生了解传染病传播的三个基本环节
（3）使学生了解预防传染病的三项基本措施
2.过程与方法
（1）通过教师对内容的处理讲解，潜移默化地培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过学生参与社会调查和具体传染病的分析，培养他们发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）通过课堂讨论与当堂表述，培养学生的口头表达能力。
3.情感、态度与价值观
通过有关传染病知识的学习，增强学生的卫生防范意识，树立热爱、珍惜生命的态度。
教学重点
1.使学生能列举常见的传染病并说出其病因
2.使学生了解传染病的基本环节和预防措施
教学难点
区分传染病与非传染病
教学过程
[联系实际，导入新课］
教师：
1、播放flash动画——健康歌
2、荷兰学者斯兵诺曾对健康做过精辟的论述：保持健康是做人的责任。健康的身体不仅是个人的需求，也是家庭和社会的需求。随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，那么什么是健康？1948年以前，人们认为无病就是健康。到了21世纪“健、康、智、乐、美、德”六字组成了所谓大健康概念，成为幸福人生的最佳境界。
3、接着我们来一个广告“得了灰指甲、一个传染俩” 灰指甲是哪类疾病？
4、为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
（通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意注意，为开展新课程奠定基础。）
［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］
教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？
(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象)
教师：同学们刚才提到的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人。比如——
学生：近视眼、贫血、骨折„„
教师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——
学生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎„„
教师
：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。
5、2003年的那个春天是非典盛行的春天，咳嗽是非典的一个典型症状
那个人真的得了“非典”了吗？不一定
为什么人们对此感到如此地恐惧？
“非典”是一种可传染的疾病，由sars病毒引起，由于当时人们不了解,死亡率比较高，传播非常容易，属于传染病。其实，在我们的生活中，传染病对人类健康的危害是非常普遍的。
媒体展示
传染病：由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
病原体：病毒、细菌、真菌、寄生虫。
特点：传染性和流行性。
6、介绍传染病的分类
传染病的种类是非常多的，人们为了学习和研究的方便，将常见的传染病分成了几种类型。向学生介绍常见传染病的类型以及举例：
①呼吸道传染病：流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳等
②消化道传染病：蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾等
③血液传染病：乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
④体表传染病：血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风等
7、通过分析艾滋病的传播引导出传染病传播的三个基本环节
在血液传染病这种类型中有一种叫做艾滋病。将艾滋病提出来与学生一起具体。让学生根据课前所收集的有关艾滋病的相关知识从艾滋病的发现、艾滋病的病原体以及艾滋病的传播等方面介绍艾滋病。
艾滋病，1981年在美国首次发现和确认。全名为“获得性免疫缺陷综合症”（acquired immune deficiency syndrome），英文缩写aids的音译，曾译为“爱滋病”、“爱死病”。分为两型：hiv-1型和hiv-2型，它们又有各自的亚型。不同地区流行的亚型不同，同一亚型在不同地区也存在一定差异。是人体感染了“人类免疫缺陷病毒”（hiv-human immunodeficiency virus），又称艾滋病病毒，所导致的传染病。艾滋病自发现至今，被感染的人数是逐年增加。学生分组讨论：下列哪些行为能传染艾滋病？
①与艾滋病病人共同进餐
②静脉吸毒者共用一个针管
③在运动中撞到艾滋病患者
④与艾滋病患者拥抱 ⑤与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械
⑥触摸艾滋病患者摸过的门把手
⑦输入含有hiv的血液
⑧与艾滋病患者共用抽水马桶
⑨与艾滋病病人共用剃须刀
学生表述讨论结果。老师公布答案，②⑤⑦⑨这四种行为能传染艾滋病。与学生根据结果分析出这几种行为反映了艾滋病病毒到达健康人的途径。提出一种传染病要实现传播必须具备三个基本环节。
②
①个体a
③个体b ①②③分别代表传染源、传播途径、易感人群。
①传染源：能够传播病原体的人或动物
②传播途径：离开传染源后到达健康人所经过的途径
③易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群
根据传染病传播的三个基本环节，让学生说出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。
艾滋病的传染源：艾滋病病人或hiv携带者
艾滋病的传播途径：血液传播、母婴传播、性传播
艾滋病的易感人群：几乎所有健康的人
8、学生讨论艾滋病的预防，引导出传染病预防的三个基本措施
由于艾滋病病毒的变异速度太快，到现在为止艾滋病没有办法被根治，我们能做的也只有预防。学生分组讨论：如何预防艾滋病？提示从传染病传播的三个基本环节进行讨论。
学生表述讨论结果，老师总结艾滋病的预防措施：
1）洁身自爱
2）不与他人共用牙刷和剃须刀
3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4）注射器等医疗器械必须严格消毒
5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。
提问艾滋病的这些预防措施是从传染病传播的哪个环节提出的？传播途径
传染病的流行必须具备三个环节，其中只要有一个环节断了，传染病就无法传播流行，就无法传播流行，就无法蔓延。由此，可以总结出传染病的主要预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
提问为什么在艾滋病的预防中不直接隔离艾滋病病人或者hiv携带者？艾滋病的潜伏期达到2—10年，在潜伏期不会向外散毒，并且隔离剥夺了他们的社会权利。
提问我们应该如何对待艾滋病患者呢？尊重、同情、关心、帮助
针对不同的传染病，在预防上的侧重点是不一样的。三个方面具体措施的实施必须根据具体传染病的实际情况，比如sars的预防主要就是采用全方位预防；对于蛔虫病的预防主要就是养成良好的生活习惯，切断蛔虫卵的传播途径；狂犬病的预防主要是注射疫苗，保护易感人群„„
9．拓展延伸
人类与传染病的斗争从很多年以前就开始了，随着新的传染疾病的不断出现，这场斗争必然会一直维持下去。因此对于人类自身要充分认识生命的宝贵，从现在做起，努力养成良好的生活习惯，不断增强体质，才能在这个充满“敌人”的世界中更好的生存下去。
学生思考一分钟：通过这节课的学习，你决心改正生活中的哪些不良习惯？今后你打算怎样做？学生表述
课堂小结本节课我们了解了常见传染病的类型及其病因，通过对艾滋病详细的分析总结出了预防传染病的主要措施。希望今天所学习的知识能真正成为
你日常生活中的一笔财富。最后祝每位同学都能健康成长！
