四年级科技活动教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科技活动教案”。
第7课
为家人设计食谱
教学目标：
1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。
教学重点：活动方案的设计，小组成员的具体分工。
教学难点：小组成员的具体分工。
1、导入新课
人类的身体要保持健康，必须均衡摄取五种营养成分，你每天都吃了些什么？达到要求了吗？
2、看一看
理想的膳食模式——平衡膳食宝塔
中国营养学会提出以谷薯类、蔬果类、肉蛋类、奶豆类和油盐五大类食物构成“中国居民平衡膳食宝塔”，以指导中国人合理膳食。
3、做一做
（1）问卷调查
A、你最喜欢吃的主食、蔬菜和水果是什么？ B、你不喜欢吃的主食、蔬菜和水果是什么？ C、你喜欢用喝饮料代替喝白开水吗？
D、如果家里做了你喜欢吃的饭菜，你是否会一次吃得很饱？如果是你不喜欢吃的饭菜，你是否会吃得很少，甚至不吃? E、你是否经常不吃早餐？F、你是否吃比较咸的菜？ G、你是否只喜欢吃甜食或鸡鸭鱼肉等肉类食品？ H、你是否曾经为了减肥而不正常吃饭？
I、你是否经常吃生、冷、熟食制品？你是否爱吃零食而不正常吃正餐？（2）记录家里一星期的食谱
（3）设计食谱：根据平衡膳食宝塔，结合家庭的实际情况，为家人设计一份食谱（一日三餐）。
4、广角镜
人体必须摄取的五种营养成分：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质。
5、拓展活动
为学校食堂设计一周菜单，并说明设计的理由。
第8课
水——生命之源
教学目标：
1、了解水在人类生活中的作用。
2、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。教学重点：我们的生活用水来自哪里。教学难点：自来水厂中的水处理。教学过程：
1、导入新课
水是生命的源泉。在日常生活中，水是最为宝贵的资源。有了水，地球上的万物才得以生存和生长。
2、看一看
我们的生活用水来自哪里？狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源，如冰川水、河湖水、地下水等。
3、想一想
在地球上的水资源中，可供人们日常生活直接利用的是哪一部分？这些水是怎样流到我们家里的？
4、自来水厂中的水处理
第一次过滤——吸附——第二次过滤——氯化——通风——追加处理。
5、节约用水
节约用水是每一个地球公民的应尽之责！我们该如何做？ 如果你家有草坪，宜在清早或跑傍晚时浇水，这样水就不会过多地被太阳蒸发掉。只有家务过多或衣服积累到一定量时才使用洗衣机。在盛有水的盆中清洗蔬菜，不要用自来水直接冲洗蔬菜。
如果采用淋浴，尽量缩短淋浴时间；如果用浴缸洗澡，半浴缸水就够了。
6、试一试
写一份节约用水的倡议，号召家人、同学节约用水。画一幅图画或写一篇短文，主题是“没有水的世界”。
7、广角境
宝贵的水资源
我国是一个水资源短缺、水灾害频发的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量却只有2500立方米，约为世界人均水量的四分之一，在世界各国中排第109位，已被联合国列为贫水国家之一。
8、拓展活动
调查当地水资源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？
第9课
膨胀与收缩，教学目标：
1．认识热胀冷缩现象及其应用。
2．学会使用体温计。
教学重点：物体的热胀冷缩现象； 用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。教学难点：膨胀力和收缩力是怎么回事。教学过程：
1、导入新课
在一定的条件下物体体积会发生变化。物体体积发生变化的同时会产生巨大的膨胀力或收缩力，如果不加以防范有时会产生很大的危害造成人民生命和财产损失。但我们也可以利用物体的收缩力和膨胀力来为我们服务。
2、看一看
（1）膨胀力的应用——静力爆破
生石灰加水变成熟石灰时体积会发生膨胀，于是科学工作者以生石灰为主要原料制成膨胀剂，用于静力爆破。
（2）收缩力的应用
金属与热会膨胀，然后冷却收缩时会产生巨大的收缩力。这种性能在金属嵌接工艺上得到了广泛的应用。
3、想一想
火车的车轮是怎样被安装并固定在车轴上的？ 你知道生活中还有哪些地方用到了膨胀力和收缩力？
4、广角镜
热胀冷缩
热胀冷缩是物体的一种基本性质，一般情况下物体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。但是有些情况却刚好相反，如水在4℃以上会热胀冷缩，而在4℃以下会冷胀热缩；青铜在某些温度范围内也是受热时收缩，遇冷时膨胀。生活中热胀冷缩的例子比比皆是，如温度计就是利用了液体热胀冷缩的原理，而铁轨之间的缝隙则是为了防止铁轨不被钢材膨胀所破坏。
5、拓展活动
将两个杯子中装等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯盖住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部结冰后取出，与另一杯水比较，你会发现冰块的体积比水的体积要大一些。
第10课
连通器
教学目标：
1、了解连通器的特点。
2、了解联通器在生产、生活中的应用。教学重点、难点：连通器在生产生活中的应用。
教学准备：连通器装置、用橡皮管连接的u形管、漏斗、茶壶。教学过程：
1、导入新课
仔细观察茶壶，你会发现茶壶口与茶壶嘴的高度是一样高的。你知道这样设计的原因吗？我们把像个茶壶这样底部互相连接的容器叫做连通器。
2、做一做
在塑料软管的两端各插接一根透明的塑料硬管——往一侧硬管中倒入清水，待水静止后观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子上下移动，观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子左右倾斜，观察两侧管子中的水面高度——同时变化两测管子的位置，观察两侧管中的水面高度。
按照上面的实验方法进行研究，根据你所观察到的现象，你能够得出一个什么结论？
3、想一想
调查或查找资料，了解连通器在生产、生活中的应用。
4、自由研究
利用课余时间查找资料或者设计实验。对连通器进行更深入的研究。参考课题：
A、连通器液面持平的原理。B、联通器的形成对液面高度的影响。C、连通器的粗细对液面高度的影响。我，小建议，A、通过网络、书本和期刊掌握必备的知识。B、去科技馆、博物馆等场所搜集有关信息。C、向老师，家长和专业人员请教。
第11课
茶叶
教学目标:
1、初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。
2、观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。
3、在活动中获得愉快的情感体验。
教学准备:
1、各种甜饮料、干茶叶。
2、录相带、磁带各一。
教学过程:
1、导入新课
品尝饮料
请谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。
2、中国是最早把茶作为饮料的国家，讨论:喝茶有什么好处。
3、收集与整理
查找资料，了解我国茶叶主要有哪些种类，各有什么特点，并进行记录。茶的种类主要有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶等。
4、参观与调查
参观茶叶厂或访问专家，了解茶叶制作的基本过程。
茶叶制作过程主要分为，采摘，晒青，晾青，摇青，炒青，速包，包揉，打散，烘干，包装等。
5、观察与实验
可用于保存茶叶的容器有很多，如瓷坛、玻璃瓶、铁罐、木盒、塑料袋、纸袋，竹盒等。将同种茶叶平均分放在不同的容器中，过一到两个月后，通过闻香、观包、品位等方法看看哪种容器的保存效果好，将结果记录下来。
6、自由研究
利用课余时间了解、学习常见的茶艺，全班同学开展一次茶艺表演活动。
7、广角镜
巧用茶叶 将陈年茶叶或泡过的茶叶收集起来，巧妙地加以利用： A、湿茶叶可以去掉食物容器里的腥味和蒜味。
B、将晒干的茶叶用纱布包好后，放在冰箱冷藏室底层，能较好地除去冰箱异味。C、经常用茶水洗头能使头发保持乌黑发亮的发质。D、深色衣服上的油渍用茶水搓洗更容易清除。E、手指不小心被灼伤后，浸在茶水中可以缓解灼痛感。
8、活动延伸
关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请同学们回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时互相讲讲关于茶叶的故事。
第12课
发明与发现
教学目标：
了解什么是科学发现和技术发明，两者之间有什么关系？培养学生探索、研究、发明创造的兴趣和愿望。
教学过程：
1、导入新课
经过数千年的努力，我们的祖先用勤劳与智慧，创造出今天这个五彩缤纷的文明天地，每一次改革和每一个进步，都离不开发现与发明，那么什么是发现、发明呢？下面我们就一起来探讨一下吧！
2、看中学
科技是科学和技术的合称。科学意味着发现，技术意味着发明。
发现是指找到本来事物或规律，通过探索研究才开始知道。发明是指创造新的事物，首创新的制作方法，发明也可以称为创造发明或发明创造。
科学发现和技术发明两者密不可分。作为一种创造过程，科学发现和技术发明最终总会以一定的成果表现出来，并作为一种产品而得到社会的承认。
发现磁铁可以吸引铁棒现象是科学发现。用磁铁制成指南针是技术发明。发现摩擦起电现象是科学发现。制造发电机是技术发明。
3、动动脑
蚂蚁会不会游泳？他们能不能爬到竖立着的玻璃上？请你研究蚂蚁的这两种行为。
根据你发现的蚂蚁习性，发明一种防蚁新器具。
4、广角镜
发现青霉素的故事
5、小结
只要我们在平时生活中，注意观察事物的规律，勤于思考，就会有所发明，有所创造。
