作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
高三历史一轮教案篇一
高三是每个学子人生中至关重要的一年，对于我们即将面临的高考竞争来说，每一分每一秒都显得格外宝贵。作为一门重要的文科科目，历史对于我们来说更是至关重要。在经历了一轮艰辛的学习之后，我不禁产生了一些心得和体会。
首先，高三历史学习需要抓住基础。历史学科相较于其他理科科目来说，更注重学科的基础知识。在高三历史学习过程中，我深刻认识到巩固基础知识的重要性。只有将历史的基础知识牢固掌握，才能对历史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都会抽出时间进行基础知识的温故，不断加深对历史知识的认识。
其次，高三历史学习需要善于分析。历史学科不仅仅是简单的背诵和记忆，更需要我们对历史事件进行深入地分析和思考。通过对历史事件的分析，我们可以更好地理解历史的发展脉络和其背后的原因。在学习过程中，我逐渐培养了自己的分析能力，通过阅读历史文献和参考各种历史资料的方法，提高了历史事件分析的能力，更好地理解了历史的演变。
再次，高三历史学习需要加强实践。历史学科的学习不仅仅是靠理论知识来掌握，更需要我们深入实践去感受历史。通过参观博物馆、阅读历史小说、观看历史纪录片等多样化的学习方式，我们可以更好地融入历史情境，增强对历史的感性认知。在我的学习过程中，我积极参加各种历史社团活动和线下实践，通过实践来提高自己对历史的理解和掌握。
此外，高三历史学习需要注重方法。历史学科的学习方法和其他学科有所不同，我们需要有一套科学、高效的学习方法。在学习过程中，我不断摸索出一套适合自己的学习方法。首先，制定详细的学习计划，有针对性地安排每天的历史学习时间。其次，结合历史考试的特点和历年真题，进行重点复习。最后，多做历史试卷，积累答题经验，提高解题能力。这些方法的应用使我在历史学习中事半功倍，更好地备考高考。
最后，高三历史学习需要坚定信心。历史学习是一个需要长期坚持的过程，但往往会遇到挫折和困难。学习历史的过程中，我时常在遇到难题时产生困惑和迷茫。但是，我始终相信只要坚持下去，一定会有收获。历史学科需要我们保持耐心和毅力，不断积累知识和提升能力。每当迷茫时，我就会想起自己对历史的热爱和坚定的信心，这让我坚持走下去，并最终取得了满意的成绩。
综上所述，高三历史学习是一门重要而复杂的学科，需要我们掌握基础知识、善于分析、加强实践、注重方法和坚定信心。通过一轮的艰辛学习，我深刻体会到了这些方面的重要性，也取得了不错的成绩。在未来的学习中，我将不断完善自己的学习方法，加深对历史的理解，以更好地应对高考挑战。历史学科不仅仅是应试的工具，更是培养思考能力和人文素养的重要途径。我相信通过不懈的努力，我一定能够在历史学科上取得更进一步的突破。
高三历史一轮教案篇二
一.中国近代主要不平等条约
第一次鸦片战争：《南京条约》、《南京条约》附件2.第二次鸦片战争：《北京条约》、《瑷珲条约》3.甲午中日战争：《马关条约》4.八国联军侵华：《辛丑条约》5、日本侵略中国：《二十一条》(“五九国耻”)(注意：割地的主要条约：《南京条约》、《北京条约》、《瑷珲条约》、《马关条约》)
二.中共成立以来召开的会议
三.中共不同时期的土地政策
1.土地革命时期(国共十年对峙时期)政策：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务路线：靠贫、联中、限富、保中小、灭地主(1931)作用：农民在经济上政治上翻了身;农民积极参军参战，发展生产2.抗战时期政策：地主减租减息、农民交租交息作用：有利于团结农民、地主一致抗日3.解放战争时期政策：没收地主土地，废除地主土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地路线：靠贫、联中，有步骤有分别地消灭封建剥削土地制度作用：农民分得土地，积极参军、支援前线，成为解放战争胜利的可靠保证4.建国初期政策：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制;(与以往不同：保护富农经济)作用：彻底废除了数千年的封建剥削土地制度;解放了农村生产力，为农业发展和国家工业化开辟了道路5.三大改造时期(对农业的改造)政策：采取积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，建立农业生产合作社作用：农民土地私有制转变为土地公有制6.十年探索时期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影响：严重损害了农民的利益7.改革开放时期政策：实行家庭联产承包责任制作用：调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展(注意三化)
四.中国近现代的宪法：
五.社会主义建设的成就
1.过渡时期：一桥二铁三公四厂(西部的交通，东北的重工业)2.十年探索时期：一铁二钢三油田;两大科技成果(原子弹、人工合成结晶牛胰岛素)3.十年**：湖北二汽;南京长江;国防科技(导弹、氢弹、人造地球卫星)4.改革开放：宝葛大京、“神舟”飞船(注意：课本上四个时期关于经济建设成就的地图)
六.孙中山的三民主义和新三民主义
七.民族资本主义的产生和发展
1.产生(19世纪六七十年代)(1)原因：受外商企业和洋务企业的刺激(2)影响：成为推动中国社会进步的主要因素2.初步发展(19世纪末)(1)原因：清政府放宽对民间办厂的限制(2)影响：民族资产阶级开始登上历史舞台，为维新变法和辛亥革命奠定了基础3.进一步发展(一战期间)(1)原因：辛亥革命为资本主义发展创造了条件;列强忙于大战暂时放松了对中国的经济侵略(2)影响：促进了新文化运动兴起;为新民主主义革命的到来和中共的成立奠定了基础4.中华民族资产阶级的两面性(1)根本原因：由半殖半封的社会性质决定的具体原因：(为何具有革命性和妥协性?)(2)影响：导致维新变法运动和辛亥革命失败(是失败的根本原因)
八.日本侵华问题
九.台湾问题
十.关于党风建设和廉政建设问题
十一.关于广东的历史
1.是近代中国“开眼看世界”的窗口(因林则徐设立译馆，使广东“海外图说毕集”)2.是近代中国最早抗击外国侵略的地区(林则徐虎门销烟;三元里人民抗英斗争)3.建立了中国近代最早的地方傀儡政权：(柏贵的广东巡抚衙门)4.中华民族资本主义的摇篮之一：(继昌隆缫丝厂)5.中国近代革命的发源地：(1)戊戌变法：康、梁领导;广州万木草堂是广东最早的新式学堂(2)民主革命：孙中山领导;广州黄花岗起义(七十二烈士)(3)大革命的兴起：中共三大和国民党一大(时间、内容、影响)黄埔军校(时间、领导人、特点、作用)省港大罢工(1925年，长达16个月，当时世界最长，是五卅一部广东革命根据地(二次东征陈炯明、广州国民政府、国民革命军)(4)中共武装反抗国民党反动派：1927个年广州起义及广州苏维埃政权6.中国对外开放的前沿：三个特区(深、珠、汕);二个开放城市(广、湛);一个经济开放区(珠三角)(注意原因：沿海地区;靠近港澳;华侨众多)(注意：最先开放两省是广东、福建;最先改革的两省是安徽、四川)
十二.新中国外交史
十三.工业化问题(近代化问题)
1.《资政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治国、最早提出发展资本主义工商业、最早提出新式学堂、最早提出平等外交)2.近代企业：鸦片战后出现外商企业;六十年代开始出现洋务企业(是中国自己最早的近代企业);六七十年代开始出现民族企业(甲午战争后初步发展;辛亥革命后进一步发展;带有半殖半封特征)3.新中国工业化：(1)七届二中全会：1949，最早提出把农业国变为工业国(2)土地改革：1950，为工业化开辟了道路(3)过渡时期总路线：1953，提出一化三改造(重点发展重工业;1957，开始改变工业落后面貌，奠定了工业化的初步基础)(4)中共八大：1956，提出总任务(把落后的农业国变为先进的工业国)
十四.中国近代史总结
高三历史一轮教案篇三
通过一两场摸底考，以及对自己平时学习的了解，同学们基本已经知道自己处在哪个水平了。好好想一想：接下来的高三一年还能提高多少?怎样提高?有没有决心一定要考到哪些大学?对自己有一个充分的认识并想好高考目标后，就要开始制定复习计划了!
如果你成绩基础很好，那么高三这一年不仅要保持学科内的相对优势，更要保证相对于其他同学总成绩上的领先优势。首先从小处着手，把平时容易导致失分的答题小习惯改正过来，严格遵守答题规范;其次是保证各学习的均衡发展，把弱科弱项提上来，让强科更强。
要注意尽量全面掌握知识点
参考的北京高考题会发现，有一定比例的细节知识点的考察，比如，让大家的学姐学长们都吐血不止的“元代王祯的《农书》”，用人教教材的同学书上只有七个字，七个字…所以这些细节的考察需要大家在第一轮复习的时候就夯实自己的基础，让知识体系尽量的全面。这个时期知识点为主，可以适当的做一些真题，培养做高考题的感觉以及对于难度的把握。
打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合
教材使用专题史的形式，我们就转而采用编年史的角度，将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。
高三历史一轮教案篇四
一.中国近代主要不平等条约
1.第一次鸦片战争：《南京条约》、《南京条约》附件
2.第二次鸦片战争：《北京条约》、《瑷珲条约》
3.甲午中日战争：《马关条约》
4.八国联军侵华：《辛丑条约》
5、日本侵略中国：《二十一条》(“五九国耻”)(注意：割地的主要条约：《南京条约》、《北京条约》、《瑷珲条约》、《马关条约》)
二.中共成立以来召开的会议
三.中共不同时期的土地政策
1.土地革命时期(国共十年对峙时期)政策：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务路线：靠贫、联中、限富、保中小、灭地主(1931)作用：农民在经济上政治上翻了身;农民积极参军参战，发展生产2.抗战时期政策：地主减租减息、农民交租交息作用：有利于团结农民、地主一致抗日3.解放战争时期政策：没收地主土地，废除地主土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地路线：靠贫、联中，有步骤有分别地消灭封建剥削土地制度作用：农民分得土地，积极参军、支援前线，成为解放战争胜利的可靠保证4.建国初期政策：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制;(与以往不同：保护富农经济)作用：彻底废除了数千年的封建剥削土地制度;解放了农村生产力，为农业发展和国家工业化开辟了道路5.三大改造时期(对农业的改造)政策：采取积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，建立农业生产合作社作用：农民土地私有制转变为土地公有制6.十年探索时期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影响：严重损害了农民的利益7.改革开放时期政策：实行家庭联产承包责任制作用：调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展(注意三化)
四.中国近现代的宪法：
五.社会主义建设的成就
1.过渡时期：一桥二铁三公四厂(西部的交通，东北的重工业)2.十年探索时期：一铁二钢三油田;两大科技成果(原子弹、人工合成结晶牛胰岛素)3.十年**：湖北二汽;南京长江;国防科技(导弹、氢弹、人造地球卫星)4.改革开放：宝葛大京、“神舟”飞船。
六.孙中山的三民主义和新三民主义
七.民族资本主义的产生和发展
1.产生(19世纪六七十年代)(1)原因：受外商企业和洋务企业的刺激(2)影响：成为推动中国社会进步的主要因素2.初步发展(19世纪末)(1)原因：清政府放宽对民间办厂的限制(2)影响：民族资产阶级开始登上历史舞台，为维新变法和辛亥革命奠定了基础3.进一步发展(一战期间)(1)原因：辛亥革命为资本主义发展创造了条件;列强忙于大战暂时放松了对中国的经济侵略(2)影响：促进了新文化运动兴起;为新民主主义革命的到来和中共的成立奠定了基础4.中华民族资产阶级的两面性(1)根本原因：由半殖半封的社会性质决定的具体原因：(为何具有革命性和妥协性?)(2)影响：导致维新变法运动和辛亥革命失败(是失败的根本原因)
八.日本侵华问题
九.台湾问题
十.关于党风建设和廉政建设问题
十一.关于广东的历史
1.是近代中国“开眼看世界”的窗口(因林则徐设立译馆，使广东“海外图说毕集”)2.是近代中国最早抗击外国侵略的地区(林则徐虎门销烟;三元里人民抗英斗争)3.建立了中国近代最早的地方傀儡政权：(柏贵的广东巡抚衙门)4.中华民族资本主义的摇篮之一：(继昌隆缫丝厂)5.中国近代革命的发源地：(1)戊戌变法：康、梁领导;广州万木草堂抒东最早的新式学堂(2)民主革命：孙中山领导;广州黄花岗起义(七十二烈士)(3)大革命的兴起：中共三大和国民党一大(时间、内容、影响)黄埔军校(时间、领导人、特点、作用)省港大罢工(1925年，长达16个月，当时世界最长，是五卅一部广东革命根据地(二次东征陈炯明、广州国民政府、国民革命军)(4)中共武装反抗国民党反动派：1927个年广州起义及广州苏维埃政权6.中国对外开放的前沿：三个特区(深、珠、汕);二个开放城市(广、湛);一个经济开放区(珠三角)(注意原因：沿海地区;靠近港澳;华侨众多)(注意：最先开放两省抒东、福建;最先改革的两省是安徽、四川)
十二.新中国外交史
十三.工业化问题(近代化问题)
1.《资政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治国、最早提出发展资本主义工商业、最早提出新式学堂、最早提出平等外交)2.近代企业：鸦片战后出现外商企业;六十年代开始出现洋务企业(是中国自己最早的近代企业);六七十年代开始出现民族企业(甲午战争后初步发展;辛亥革命后进一步发展;带有半殖半封特征)3.新中国工业化：(1)七届二中全会：1949，最早提出把农业国变为工业国(2)土地改革：1950，为工业化开辟了道路(3)过渡时期总路线：1953，提出一化三改造(重点发展重工业;1957，开始改变工业落后面貌，奠定了工业化的初步基础)(4)中共八大：1956，提出总任务(把落后的农业国变为先进的工业国)
十四.中国近代史总结
如何提高历史学习效率
学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。
(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。
(3)学习时是否常有想入非非的体验。
(4)是否常与人边聊天边学习。
(1)是否一见书本头就发胀。
(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。
(3)是否常需要强迫自己学习。
(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。
(2)是否经常采用机械记忆法。
(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。
(4)是否从不向老师请教问题。
(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
高三历史一轮教案篇五
按照常规惯例，高三历史的第一轮复习应该按照通史体系进行，基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系，将零散、复杂的知识形成立体化的知识网络。
时间是历史构成的重要因素。以前的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。而现在的教材采用的都是模块式的叙事方式，这在客观上对学生的复习造成了很大的不便。如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三历史第一轮复习最好是按照通史体例，对教材的内容进行整合，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。
二、应重视历史基础知识的掌握
历史是由众多历史事件和历史现象构成的，对历史事件和历史现象的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，但都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对于历史基础知识的考察，是高考的应有之意。所以基础知识的掌握应该成为历史学科复习的重点内容。
三、提高教材的熟悉程度
由于现在的教材和通史体系有矛盾，加之某些地区的教材版本也不同，所以很多教研机构和把关教师都会为学生按通史体系重编复习资料。这种做法的优点就是减轻学生复习的负担，但是缺点就会导致学生对教材的熟悉程度下降。如果考试时有教材原文出现就会导致丢分现象严重。可见，从这个角度来说，熟悉教材是历史复习汇总不能忽略的一环。
高三历史一轮教案篇六
高三历史一轮复习计划包括了时间安排、复习思路、复习的具体内容，下面来详细了解一下：
1、时间安排：2018年8月底—2019年1月底，第一轮复习的主要特点的是单元复习，通常是按照教学顺序来复习。
2、复习思路：狠抓历史基础、理清历史脉络、构建历史架构、提升历史认知。
3、主要任务：
熟练掌握基础知识，能解释任意一个历史概念、历史事件；
归纳整理历史规律，能复述某一历史事件涉及到的知识点；
查漏补缺找出不足，通过老师讲解、自己的理解找出自己的知识漏洞；
加强练习提升能力，能够准确理解题意、判断考点、阐述观点。
高三历史一轮教案篇七
首先，我想说：历史是唯一一科可以在短时间内大幅度提高成绩的一门学科，也是少数水平上去了就不会掉下来的学科之一。
现在老师的教学攻略是教课，落实知识点背诵，考试，但是成效并不显著，以至于有很多同学高呼：背的都不考，考的都是没背过的。
这句话说的是不错，但是有一些狭隘，老师要求背诵的东西考试真的没有考过吗?答案显然是否定的，我们欠缺的是考试的技巧，或者说是一种答题方法，应试技巧。
对于历史知识点的背诵，可能有些人背了，有些人没背，背了的人在实际做材料题时，却不知道如何将背诵的知识转移到题面上来，结果自然是想到什么答什么，完全是碰运气 ，运气好碰上几个给分点，运气不好就全军覆没了。
经常可以看到同学们，一答材料题答一大面子，哪里都是你的字，可是得到的分数却很少，对于这种情况，请你树立一个概念：历史不是语文作文，你字写的多就给你分，相反，历史答案要求的是精炼，概括，简洁，，因为历史是按点给分的，这要求你有一个比较完整的历史知识框架，和答题的`技巧，下面教教大家如何建立历史知识框架。
先说中国历史，中国历史要学好，朝代的时间表你必须要记住，首先是原始社会，然后是夏，商，西周，春秋，战国(注意：在历史书上将春秋战国笼统的作为一个时期，但春秋就是春秋，战国就是战国，比如孔子是春秋末期的人，而孟子和荀子却是战国时期的人，不要被书本给坑了)，秦，西汉，东汉，三国，魏晋南北朝，隋唐，宋(宋朝是中国经济文化的大分水岭，要重点掌握)元，明，清。
到了清朝，历史就要从1840年开始记忆，首先大致分为几个阶段，四十年代到五十年代，林则徐魏源等人开眼看世界，为洋务运动的展开提供了思想的基础，然后六十年代到九十年代，是洋务派在维护封建王朝统治的前提下，以自强与求富为口号的一次自救运动，其代表的阶级是封建大地主阶级，甲午中日战争失败，洋务运动随之破产，然后资产阶级维新派登上历史舞台，代表人物为康有为，梁启超(早期资产阶级维新派的代表人物是王韬，郑观应)，资产阶级维新派发起了1898年戊戌变法，但只持续了三个月就失败了;随后以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台，比较重大的历史事件有1905年在日本东京成立中国同盟会，1911年辛亥革命，推翻封建统治，建立资产阶级民主共和国(共和制政体)。
1919年5月4日，又是一个历史阶段的分水岭，从1840年到1919年统称为旧民主主义阶段，五四运动往后是新民主主义阶段，其中比较重大的事件是1921.7.24日中国共产党成立，历史小阶段大致可以这样分：1924-1927国民革命时期，1927-1937十年对峙时期，1937-1945抗日战争时期，1945-1949是解放战争时期，1949-1956由新民主主义向社会主义过渡时期。
对中国历史的学习要从每个历史时期的政治，经济，思想文化这三个角度去分析，注意横纵对比，即与外国同时期的比较，科技艺术可以单分出来学习。
下面说说外国历史。
对于外国历史，首先从希腊罗马说起，古希腊开创了人类民主政治的先河，诞生了一大批思想巨匠，人文主义思潮就是从那个时期产生的，古罗马则创造了影响深远的法律体系;然后历史直接过渡到15世纪，1496年新航路的开辟，然后开始资本主义原始积累;十八世纪六十年代到十九世纪中期是第一次工业革命时期，十九世纪七十年代到二十时期初是第二次工业革命时期(一定要记住这两个时间点，至关重要)，在思想领域，十四世纪到二十世纪初，西方有几个比较重要的思想解放运动需要记住：意大利的文艺复兴，德国的宗教改革运动，法国的启蒙运动。
第二次工业革命后，西方主要资本主义国家步入了垄断资本主义阶段;然后受到经济大危机的影响，西方主要资本主义国家在二战后纷纷过渡到了国家垄断资本主义阶段;二十世纪八十年代则进入了以知识经济为基础的新经济模式阶段一直至今，但是要注意的是，二十世纪的历史分层我是以资本主义社会分的，社会主义社会不同于资本主义社会，要区别对待。
介绍完了大概的历史框架，下面进入重点，如何用十五天搞定高中历史，彻底将中西方历史收入你的脑海中!
首先，请你拿出历史五三和答案，什么都不要做，只需要你抄五三所有的历史答题的答案，一个字不拉的抄到五三上，如果你连这个的耐心都没有，我不认为你高考会有什么前途。
资料推荐：2014高考历史一轮复习：5年高考3年模拟题汇编（共26份）
这个任务做完大约需要两天，指你手速快的情况下，像我这种懒货花了五天才抄完，抄完后，恭喜你，你开始进入了历史知识的大幅度提升期，在这里我要说一下，为什么我不建议一个专题专题的学，而是让大家直接抄答案，我想说： 抄答案不是目的，目的是你结合着材料，看题目问题，看答案，总结历史答题技巧，就是题目问你影响，题目让你概括你知道该从哪几个方面答，怎么答，答案该控制在多少字数内，一个题应该回答多少个点!
历史向来不是死记硬背的学科，背可以得分，但永远得不了高分，我是个懒人，我历史很少背，或者说我很少刻意的去背一个东西，而是用潜意识去背。
在将五三大题抄完后，请你拿出书，划出你认为很重要的知识，什么很重要，比如一个单元涉及到的具体时间点很多，那么这些时间点就是你要背下来的东西，是不是不多?再比如一个单元涉及到的条约，时间很多，你要背的就是影响和条约内容，简单的说就是考试考什么你就背什么，而不是历史要求掌握什么你就背什么，高三，我们只服务于考试!
现在，恭喜你你已经初步掌握了知识点，我拿一个单元举例子，现在你已经将这个单元的知识通过看书有了一个初步的了解，现在请你拿出五三，找到有关于这个单元的专题，直接做题，错了不要紧，相反错的越多越好，通过选择题的练习，你大致可以知道这个单元考试主要考哪个方面，有了学习的侧重点，选择题错了看答案解析，五三答案解析式个好东西，不光可以帮你掌握知识点，还可以帮你掌握很多课本之外的东西，比如：1941—1943是太平洋战争时期，张骞是南通人。
将五三考点一二三的选择和大题处理完后，请你翻到常考点清单，经过看书和选择题的过程你已经知道的这个单元的知识大概，和考试的考点，现在请通过常考点清单将之巩固，将这个单元出现的时间点记住，常考点清单看两遍，，这个过程相比之抄大题答案，感觉要有趣许多，五三易混点清单则是帮你掌握你学习时易忽略的地方和扫除知识盲区，重点突破和方法技巧则只需看一遍，在脑海里留下一个印象就行。
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高三历史一轮教案篇八
高三历史转入了第一轮复习后，我经常在课堂地遇到这种的尴尬情景：
我环视了一下学生：“同学们，今天我们复习春秋战国时期的百家争鸣。”“第一个问题，百家争鸣是在怎样的背景下产生的”我边说边转身，面对黑板，奋笔疾书。身后一片悉悉索索的声音。转过身来，发现正对讲台的几个学生做长颈鹿状，视我如无物，目光直达黑板。我下意识地向讲台边挪动了一下。“背景一是”“背景二是”二十分钟后，随着教学进度的不断推进，许多学生笔尖移动的速度逐渐放缓，直视黑板的目光也渐渐和课桌形成45度角，神思恍惚。我决定提问。
我活动了一下有些发酸的手腕，问：“下面请一位同学来回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的脑袋立刻应声而起，目光的转动速度也明显加快，快速翻书，轻声交流，凝眉思考。接下来我问学生答，注意力终于又集中了，效果还不错。但十分钟后，我发现如果这样问答下去，这一节的教学内容将无法完成，无奈我只好又转回到讲述法。
最终临近下课时，一些学生在老师冗长的讲述和连续机械的抄录笔记的袭击下，显现出满脸的疲惫与茫然。
回到办公室后，学生疲惫与茫然的神情依然在我眼前闪现，我陷入了深思
自20xx届开始，高中历史新课程改革改变了老教材的通史教学模式，将其分成了必修和选修两大部分，同时以25个学习专题为串联，中外史混编，将高中历史内容重新排列组合。这种课程设置的板块模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知识重复的问题，但却造成了现实课堂教学中的诸多不便。如，这种设置方法，分割了历史知识间的统一性和整体性，使同时期密切相关的政治、经济、文化三个方面的内容分割开来，造成了时序和因果关系上的混乱，也容易造成学生知识学习的混乱，学生整理知识时普遍感觉无从下手；同时，这种模块排列与高考突出综合能力的要求有较大差距，研究近年来的高考试题不难发现，试题比较重视对历史阶段特征相关知识的考查。正因为如此，我认为在高中历史第一轮复习中采用模块整合、通史复习的教学方法，是目前解决现有教材诸多弊端的一项较具有针对性的措施。
但是，由于采用模块整合的通史复习教学模式，没有现成教材，再加上本届学生在高二阶段没有结束全部高中阶段基础教学内容的教学任务，造成了高三复习阶段时间紧迫、任务繁重的现状。所以我一直以为高三历史一轮复习中学生当然都需要记笔记，并且为了能够在预定时间内完成一轮复习任务，老师也只能使用传统的讲述方法进行教学。我从未想过学生会因为既要跟着老师思路走，又要快速完整的记录笔记而疲于奔命，失去了自主思考的空间。也未认识到学生笔记的内容实际上仅仅是对老师讲解内容的机械复制，学生们一般没有时间及时将课堂所讲进行归纳总结，等到课后再想总结，则事过境迁，对授课内容记忆已经不再完整，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录了。最后的结果老师和学生都感觉付出了大量的时间和精力，但课堂教学效果却不尽如人意，出现典型的低效教学。
那么，当一轮复习遭遇课时不够，教学任务重，学生笔记压力大的时候，我们如何精讲教学内容，减轻学生的笔记压力？又如何能提高学生的课堂注意力，调动学生的主动参与意识，避免低效，达到良好的课堂学习效果呢？下面针对高三历史第一轮复习中出现的问题，从提高课堂教学效率方面出发，浅谈一下自己的一点体会，请同仁批评斧正。
在平时的教学中采取四步走的教学环节设计应该是解决低效教学的方法之一。第一步，避免以往第一轮复习中“多而全”、只注重细微的知识，而忽略了知识体系的连贯性的做法，按照世界史、中国史两条线索，时空结合，整合原来的三个专题模块的知识，在正确解读《课程标准》的前提下，根据有关参考资料和教学经验，综合整理人教、岳麓、人民、大象几个版本的`知识体系，删繁就简，提纲挈领，突出主干，绘制出完整且力求精炼的知识结构图表，尽量减少学生重复记忆的工作量，给学生提供出清晰的知识线索，为进行高效率复习打下基础。第二步，为提高学生的课堂注意力，增加学生的参与互动，可采取填空题的形式。主要将已经做好的考点清单中主要的知识点进行挖空，设置问题，引导学生根据知识结构和线索复习掌握基础内容，抓住主干知识。第三步，学生基本熟练掌握基础知识和结构线索以后，再在每个考点加一两道高考例题，进行一些思路讲解和训练，让学生熟悉高考的命题思路和角度。第四步，当学生基本达到教学要求目标后，再配以10道左右的选择题让学生随堂练习，进而对答案并进行重点讲评。
这样，在课堂上，学生首先通过知识结构图表，对应该掌握的基础知识有了一个较全面系统的了解。之后通过考点清单填空的方式，既提高了学生的课堂注意力，调动了学生的主动参与意识，又减轻了学生的笔记压力，同时实现了一轮复习学生对基础知识的储备量和学科能力改善和提高的要求。而例题的讲解，主要目的是要让学生了解高考的要求和题目类型及答题思路，训练他们在高考时灵活运用知识并获取分数的能力。最后一步，选择题训练做完以后，要进行答案的校对，最后还要针对学生出错较多的题目进行讲评。这样做既能使学生通过亲自动手做题，对自己的知识缺陷有一个亲身体会，记忆会更加深刻，另一方面，教师也能从中发现学生的倾向性问题，既能及时纠正学生的学习偏差，也能减少重复训练，减轻师生压力，提高教学和学习效率。
总之，我认为这种“讲—练—再讲—再练”的四部教学方法，应该能解决我们目前教学中遇到的一些问题，实现高效教学的目的。
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