人教版二年级数学微课教案 乘加乘减
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版二年级数学微课教案 乘加乘减，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学背景：
本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解，也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数；也可以假设每份都相同，先用乘法算，再减去多看的部分。通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也不一样。此时学生已初步认识了乘法，学习了乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
教学目标：
1、知识和能力目标：在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，学会乘加、乘减的计算方法。
2、过程与方法目标：在计算乘加、乘减式题的'过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3、情感态度与价值观目标：学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教学方法：演示法、课堂讨论法、探究法
教学过程：
2、探究解题方法。
（1）展示学生的解法，交流讨论。
师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：
① 3+3+3+2
② 3×3+2
③ 3×4—1
（2）让列②式的同学说说：你为什么这样列算式，3×3是哪里的人数，2呢？
师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？（利用课件再将这种方法展示一次）
师：像3×3+2算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。
（3）让列③式的同学说说：你是怎样想的？为什么要用3×4，为什么要减1呢？
（利用课件再将这种方法展示一次）
师：像4×3—1算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算式。
教学总结：
在整个教学过程中，老师充分让学生进行自主探索、合作交流，学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。
1、大胆放手，让学生学会发现问题，实现算法多样化。
我通过放手让学生独立思考，探究不同的解题方法，然后展示自己解决的方法，培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，体现了解决问题策略的多样化和算法多样化的教学思想。
2、鼓励学生自主探索，享受成功的乐趣。
在鼓励和引导学生列出多种算法后，我让学生展示自己真实的想法，并利用生动形象的课件再一次展示解题思路。这样，既给学生提供了参与数学活动的空间和时间，又让学生充分地进行了自主探索和讨论交流，使学生成为学习数学的主人。在学习活动中，学生获得了成功的体验，充分享受着数学学习活动带来的乐趣和喜悦。
