从百草园到三味书屋教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从百草园到三味书屋学”。
《从百草园到三味书屋》教案（两课时）
教学目标
1.知识与能力: 学习准确生动的语言；能根据课文的标题和内容理清文章的结构，简要概括其内容。2.过程与方法: 在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
3.情感态度与价值观: 学习作者热爱自然、热爱生活的感情；感悟成长。教学重点
1.从语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点
体会文中融入的作者对自然的热爱，童年时光在人生的意义。
一．导入新课
二．疏通字词以及背景。
1、给下面加点的字注音：
确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）
油蛉()斑蝥()缠络()珊瑚()
攒()豁()敛()脑髓()陌生()鉴赏()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系()书塾(2.了解背景
疏通了字词，只是扫除了文字上的障碍；要读懂这篇写于80多年前的文章，还有必要了解一些有关的背景知识。
（《朝花夕拾》图片）本文选自散文集《朝花夕拾》，“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。
本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文。
三．走进一个园子。
1.听读课文，找出作者表达对百草园感受的一个词。——乐园 2.自由读文，找出作者乐之所在，并概括出来。（1）乐园生活：
依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的冬天（2）生动的景物（3-6）传奇的故事（7-8）雪地里捕鸟 3.说说你最喜欢里面的那一种乐？
——植物的美丽，动物的有趣，成仙的幻想，美女蛇的惊险，飞蜈蚣的期盼，捕鸟的得到与失落„„
4.作者为什么能把百草园的事与物写得这样精彩？流露出作者怎样的情感？
明确：作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。
5.小结：童年的快乐是丰富的，既有美丽有趣的一面，也有惊险刺激的一面，既有纯真的幻想，也有饱满的期盼，既有迫不及待的快乐，也有急于求成的失落„„
四．走进一座屋子。
1.朗读课文，找出在三味书屋里做过哪些事？
作者回忆三味书屋的读书生活，先写了三味书屋的陈设和我对先生的印象，再依次写了询问怪哉、后园寻趣、师生读书和在课上做戏画画的事。
（10-24）三味书屋的读书生活：
（10）书屋陈设（11）先生印象（12-16）询问怪哉（17-20）后园寻趣（21-23）师生读书（24）做戏画画
2.这些事情中你最喜欢哪件事？为什么？——短暂的自由，做喜欢的事„„ 3.你最不喜欢哪件事？为什么？——刻板无趣„„
4.老师是怎样的人？——为人和蔼，热爱读书，教书严厉，教育思想守旧„„ 5.学生是怎样的人？——童心未泯，充满好奇，玩心未敛，热爱自由，纵情所爱„„
6.你喜欢书屋里的生活吗？为什么？
小结：书屋的生活，拘束中不失长进，拘束中不失偷乐，单调刻板而又多姿多彩„„
五．感悟一段童年时光。
1.回顾这两种生活，请给标题加上一个语气词，诸如啊、唉、哦、哇！说明理由。
啊，从百草园到三味书屋 唉，从百草园到三味书屋 哦，从百草园到三味书屋„„
2.纵观鲁迅后来的人生道路，这两种生活中，哪一种生活对于他更重要？为什么？
百草园，成全了心性的自由；三味书屋，实现了学业的渐行渐长„„ 3感悟成长：
成长便是，从开阔的自然走向狭窄的天地，从无拘无束走向有所拘束的禁锢，从自然的世界走向成人的世界，从单纯的快乐走向深沉的愉悦„„
人生的每一站都是对成长的历练，都是为了走向以后的成熟！告别童年，人生起航！
