圆的周长教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案圆的周长”。
圆的周长
执笔：谢正元审核：李连举
教学目标：
1.使学生知道圆的周长和圆周率的含义。
2.让学生体验圆周率的形成过程，探索圆的周长的计算公式，能正确计算圆的周长。
3.使学生受到爱国主义和辨证唯物主义教育。
教学重点和难点
重点：圆的周长的计算。
难点：理解圆周率的含义及圆周长计算公式的推导。
教学过程：
一自学质疑
1.自学课本P62一65思考下列问题：
2.立体珍断，自我评价
（1）一个圆的半径是6厘米，它的周长是多少？
（2）一个圆的直径是6厘米，它的周长是多少？
（3）一个圆的周长是6.28厘米，直径是（）
教学例题
1.明确什么是圆的周长。
圆的周长指的是什么？用手在圆上比画一下。
2.用你自己喜欢的方式测量你手中三个圆的周长与直径，并且把测量的数据添在表中。
A．用线绕圆一周，再拉直测量。（注意线要拉紧）
B．把圆放在直尺上滚动一中测量。（注意看好起点和终点）
C求出每个圆的周长与直径的比值。你发现了什么？
3.由上面的关系怎样说出求圆的周长公式
（1）一个圆的直径是20厘米，它的周长是多少？
（2）一个圆的半径是12厘米，它的周长是多少
（3）老师受理有一根长12.56厘米的铁丝，把它围成一个圆，这个圆的直径是
多少厘米？
小组合作探究、全班交流、二．合作释疑
1.通过自学我能解决的问题有---------------
2通过小组讨论我明白的问题有-----------
3小组讨论后我仍未解决的问题有-----------
4我的困惑---------
三．点拨答疑
1疑难问题搜理
2疑难问题点拨：小组点拨 教师点拨
4.归纳小结：你有哪些收获？还有哪些困惑？
四．反馈悟理
1.完成教材第56页练习十五第2题。
学生独立练习，集体订正。
2、完成教材练习十五第6题。
1）引导学生找出圆的半径与正方形或长方形的边长存在的关系。
2）学习独立练习，集体订正。
3、完成教材练习十五第7题。
引导学生结合第6题第（1）小题，使学生发现，这个圆的直径相当于正方形的边长。
4、完成教材练习十五第9题。
5、教材练习十五第10*题。
