《秋天的雨》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的雨教学设计”。
《秋天的雨》教学设计
丹棱县张场镇小学校 杨佳丽
【课文品读】
历年来描写秋雨的文章，大多以悲秋为主题，而《秋天的雨》一文却通篇洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永，纸短情浓的散文。该文名为写秋雨，实写秋天。作者从生活出发，用童心感受，以其饱蘸浓情的笔墨，清新自然、典雅优美的艺术语言，为我们描画了一个多姿多彩的秋天，给予我们以形、声、色、香等多层面的审美愉悦，因而也是一篇引导学生语言欣赏的好教材。大体上来说，这篇散文的语言特色有如下两点：
（一）精思巧构，诗意盎然。
《秋天的雨》一文结构严谨，全文采用典型的“分述—总结”结构。散文意在写秋天的美，为表现其美，作者娓娓道来，极具诗意。“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没注意，把秋天的大门打开。”这一自然段形象地提供给读者驰骋想象彩翼的广阔天地，继而作者又把审美视角推远，于第二、三、四自然段这三个首句均为总起句、结构大体相似的排比段，有条不紊、浓笔重彩、渲染铺陈了三组镜头、三个画面：五彩缤纷秋色图、沁人心脾的秋味图、欢天喜的筹 冬图。及至第六自然段的“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”，此为作者水到渠成的倾情而泻。这一节文字则把散文推向高潮，并以此作结，寄寓主题：直抒作者喜秋、赞秋的情怀。
（二）绘声绘色，传神描态 首先，作者擅长运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以极其自然活泼的笔调，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。通篇运用大量鲜活的比喻、生动的拟人将秋雨描绘得可触可感、气韵生动。如打开秋天大门的钥匙比喻“秋雨”，把银杏树叶比喻成扇走炎热的扇子，把枫叶比作邮来凉爽的邮票，把田野比作昭示丰收的金色海洋；将秋雨人格化，说它“打开了秋天的大门”，告诉人们秋雨带来了秋天的信息、说它“扇走了夏天的炎热”、“邮来了秋天的凉爽”，道出了秋天凉爽的特点、说它“吹起小喇叭”预示冬天即将来临，提醒动植物做好过冬的准备。【教学设计】 教学创意
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，学生能否读懂课文在很大的程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，增加对秋天的感性认识。同时在教学实践中，紧紧抓住一个读字，始终以读为本，在反复吟诵中感悟、体验、积累。
教学目的1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.让孩子们积累好词佳句。
教学重点
体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点
学习作者使用的修辞手法。
教学方法
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。课时安排 1课时 【教学过程】 教学铺垫
秋天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，他带着清凉和温和，轻轻地把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进《秋天的雨》吧!活动一 语言积累 一.词语识记
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 甜香 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收
二、会认字、会写字。1.会认字。
趁：韵母是前鼻音。
扇：多音字。
裳、匙：翘舌音，同时要注意是轻声。2.会写字。
重点指导下面几个字。
爽：先写横、再写四个差，最后写人。柿：右边不是竖，是点、竖。
三、词语解释
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。活动二 初读课文，感知内容 1.配乐朗读课文。
2.秋天的雨给你留下了什么印象。
3.自读课文，标出每个自然段开头的第一句话。
4.反复读每个自然段开头的第一句话，交流各段第一句话，感知课文内容。活动三 品读课文、感受神奇、丰富想象（8分钟）1.品读第1自然段。
（1）多人多次地读第一自然段？
（2）引导学生用审美的情趣体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处？（3）交流并读出神奇之处。
（4）激发情趣。秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？ 2.品读第2自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开之后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读并回答。
（3）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？
（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样吗？
3.品悟、想象第3自然段。
（1）教师引导：秋天的雨里还藏着什么？
（2）学生围绕“好多好多香甜的气味”，让学生展开想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
（3）转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花草中，最想做的事是什么? 4.品悟、想象第4自然段。
（1）小组交流合作：秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友说什么？（2）语言训练：出示说话卡片：它告诉大家______,_______。小喜鹊_______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏________,杨柳树叶_________,大家都在准备过冬了。”让学生说说其他动物植物是怎样过冬的，交流讨论：我们补充的这些话，放在文中，哪里最合适？ 活动四 佳句赏析
1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（1）分析句子：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将秋雨生命化。银杏树的叶子变黄了，说明夏天已经过去，凉爽的秋天已经来了。（2）说一个这样的句子。
2.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（1）分析句子：这句话把果子人格化了，“挤”“碰”“争着”说明了果子结的多，也把秋天丰收的喜悦表现得很透彻。这种拟人的修辞手法的运用，使句子显得生动，有趣味。
3.秋天的雨，带给大地的一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。（1）分析句子：秋雨过后，人们都在收获劳动果实，小朋友们也很开心快乐，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。布置作业
1.选择自己喜欢的段落背一背。
2.联系家乡的某一处景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
