五年级下册《浮力》教案新版教科由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新教科版浮力教学案例”。
五年级浮力教学计划新版本
【教学目的】
科学概念：
1，漂浮物体在水中受到浮力，我们可以感觉到浮力的存在，可以用测力计测量浮力的大小。
如图2所示，浸入水中的物体的体积越大，浮力越大。
3，当物体在水中的浮力大于重力时，漂浮时，浮在水体中，浮力等于重力。
过程和方法：
1，学习使用弹簧秤来测量泡沫块在水中的浮力。
2，利用浮力和重力概念，解释物体在水中起伏。
情感，态度，价值观：
1，了解改进的方法有利于研究的顺利进行。
2，了解数据在分析解释现象中的重要性。
【教学重点】
浮动物体在水中受到浮力，我们可以感觉到浮力的存在，你可以使用测力计来测量浮力的大小。
教学难度
使用浮力和重力概念，解释物体在水中的起伏。
【准备教学】
组实验一：精确量规杯1，泡沫块，木块，空瓶，船等物体。
组实验二：弹簧秤，大泡沫块，底部带小滑轮精细秤杯（共享），细线，记录表（教科书13）。
组实验三：在实验中基于两种材料，添加两种不同尺寸的泡沫块，记录表（教科书14）。
【教学过程】
一，感觉浮力：
1，观察泡沫块，木头，空瓶，小船漂浮在水中，用你的手指轻轻压船，有什么感觉？分别，塑料块，木头，空瓶压入水里，有什么感觉？
2，产生浮力的描述性定义：船和泡沫块对水的压力，手可以感觉到船上的水和泡沫块有一个向上的力，这种力我们称之为水的浮力。黑板：浮力。
3，我们什么时候感觉到水的浮力？
4，生成教材12的浮力和重力图，解释图的意义。（当泡沫块仍漂浮在水面上时，它接收到与其接收的重力相等的浮力，并且处于相反的方向。
（设计：让学生 感觉浮力，是本课的基础。教师提供的一些物品可以浮动，让学生感觉，继续探索躺下基础的秘密。）
第二，测量一块泡沫的浮力：
1，讨论如何测量浮力：当泡沫进入水块时，它是否受浮力变化的影响？这个多少钱？我们可以使用弹簧测力计来测量浸泡在水中的泡沫块的浮力大小吗？
2，教师根据学生的讨论情况，演示标准测量方法，解释地点的注意。特别是，要理解浮力的计算，你可以让学生在图表的第13页看到教科书，了解浮力等于真实的严重性。（之前水没有放入水中，然后测量塑料块的重力，然后用线拉出塑料块，使其进入水中一定位置，然后读取弹簧测功机的值块的重力是泡沫块在水中的浮力大小。
3，学生测量水浮力块的泡沫块，按照教科书要求测量三个条件，分别测量表中记录的测量结果（拉出尺寸和排水量）。
泡沫在水中 到浮力记录表（重量：牛顿）
一小部分的水
大多数浸在水中
全部浸在水中
拉尺寸
浮力大小 排水量
4，分析张力，浮力和排水量之间的关系，进入：（黑板）浸入水体积（水排），浮体越大，浮力越大。
第三，测量不同尺寸的泡沫块的浮力：
1，老师生产三种不同尺寸的泡沫块或三种不同尺寸的木材，让学生预测：如果不同泡沫块或木块的尺寸完全浸入水中，它们是否具有相同的浮力大小？
2，学生参考以前的活动测量方法，独立完成测量，将测量结果记录到记录表中，并分析浮力大小与关系大小之间的关系。
