拾穗教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拾穗的教案”。
《拾穗》教案设计
教学目标：
1.图文对照欣赏《拾穗》，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
2.引导学生感悟“写实―---联想”的表达特点。3.获得审美能力，感悟语言文字的表达效果。
二、教学重点
1.通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。
2.引导学生感悟“写实―联想”的表达特点。
三、教学难点
培养学生审美的能力，培养学生对语言文字的感悟能力。
四、教学准备 多媒体课件
五、教学过程(一)看图导入新课
1、教师课件出示《拾穗》图，请同学们按照由远到近、从左到右的顺序看图，说一说你从图上看到了什么？又想到了些什么？生（自由发言）：„„(老师相机指导学生表达图画内容)
2、导入新课板书课题。
（二）呈现学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，图文对照欣赏《拾穗》，了解农民生活的辛苦。2.感悟“写实——联想”的表达特点。(三)理脉，整体感知。
1、找一找课文中哪些段落写的是画面内容，哪些段落介绍的是作者和对这幅画的评价？
2、说一说文章是按照什么顺序来介绍这幅画的画面内容的？ 学生回答，老师板书：远景、近景。
(四)赏析，引导理解。
1、学习第一自然段
那么画面上的远景都有什么内容呢？
请一位学生读课文第一自然段，其它学生看图。
师：麦香混合在晨雾中弥散在田野上，远处堆起金色的麦垛，一片丰收的景象，可是，这收获的季节属于拾穗者吗？让我们更近一步地走近油画，走进课文来看看。
2、学习课文2——4自然段
（1）课文的近景画了什么？请用文中的一句话来说。（2）那三位妇女，文章是怎么描述的呢？请同学们自读课文2——4自然段，用直线画出直接描写画面的句子，用曲线画出作者根据画面联想的句子。
（3）同学四人小组互相交流所画的句子，然后分段指名进行汇报，并且朗读所画的句子。教师相机板书：观察、描写、联想。
（4）让我们再读对三位妇女的描述，用小三角符号画出你觉得重要的词句，说说从这些词句中你体会到什么？学生回答，教师相机板书：中年妇女：埋头苦干；老年妇女：直不起身；青年妇女：手脚麻利。
（5）指着图画，看这三位劳作的妇女，师总结：农妇们就是如此往复地劳动着，为了全家的温饱，怀着对每一颗粮食的感情，耐心而不辞辛劳地劳动着，多么辛劳呀！这正是米勒想要通过画面想要对我们表达的思想。板书：辛劳
（6）指导学生选一段自由读课文，读出自己的体会。
3、学习第7自然段
（让我们再回看画面，看看课文对这幅画是如何评价的。）4．学习第6自然段
1.这幅画为什么会画得如此逼真呢？请同学们读课文第6段和结合课后资料回答问题。（学生回答）
师：米勒不光这幅画画得逼真，其它的画也很逼真，让我们一起欣赏米勒的其他美术作品。（欣赏画作）
师：欣赏完后我们会发现，米勒的作品几乎都表现的是劳动人民的生活画面。结合课后资料，我们看到米勒自己本身出生在一个贫穷的农民家庭，后来又一直生活在偏僻的农村，穷苦地一边劳作一边作画，正是因为这样的经历，使他对劳动人民的生活非常了解，对他们充满了深深的同情，所以他笔下的农民才那样栩栩如生，他也因此被称为“农民画家”。
（五）总结全文：
今天我们学习了课文《拾穗》，真正地了解了《拾穗》画作所描绘的内容，知道了作者想要表达的深刻的思想含义。同学们，优秀的绘画作品总能引发人们的联想和思考，在欣赏美术作品时，应认真观察，用心思考，才能与作者产生共鸣，受到美的熏陶。在描述美术作品时，描写任何一个场景，首先要有顺序，比如这篇课文，先介绍画面背景，再刻画人物，其次要在记叙时加入推测和想象，实际是对作品的理解。
（六）练习：仔细观察下面的图画，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来，并和同学们一起分享。
附：板书设计
拾穗
观察
描写
联想
远景
中年妇女：埋头苦干
一看就知道
近景
老年妇女：直不起身
也许
辛劳
青年妇女：手脚麻利
可能
