3A 公开课教案 My family由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“myfamily优秀教案”。
案例分析
一．教学内容
《小学牛津英语》三年级上册 Module 2 Unit 5 My family 二．教学目标 1.学习目标
1）认读单词father,mother,brother,sister,me.2）能用句型“Who is he/she?询问人物的身份。会用He’s/She’s my…来介绍自己的家庭成员。
2.能力目标
培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。
3.情感目标
培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。
三、教学重、难点
1.重点：认读单词father,mother,brother,sister,me.用“Who’s he/she?提问，并用He’s/She’s my….应答。
2.难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’s he/she?提问，并用He’s/She’s my….应答。
四、教具准备
1.有关家庭成员的照片 2.单词卡片 3.教学课件 五、教学过程
（一）热身活动 1．Greetings.（设计意图：师生进行简单的问候，让学生轻松地进入英语学习的状态。）2.课件出示学习目标
1）认读单词father,mother,brother,sister,me.2）能用句型“Who is he/she?询问人物的身份。会用He’s/She’s my…来介绍自己的家庭成员。
3）在实际生活中根据情境运用语言。4）学会感恩，关爱父母、孝敬父母。
（设计意图：结合永威的教学模式，课前给学生出示本节课的学习目标，让学生带着任务去学习。培养他们自主学习的意识和能力。）
（二）新课呈现 1.播放歌曲《My family》
T:这位同学向大家介绍了什么？
S:她的家庭。
T:都介绍了家庭中的谁？
S:爸爸，妈妈，姐姐，弟弟…
（设计意图：歌曲给学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，歌曲内容与教学内容相关，为下面的学习做好了铺垫。）2.单词教学
（课件出示学习小助手一）Listen and repeat.（听两遍录音）
Listen：认真听，听准每个单词的发音。Repeat：跟读，注意模仿语音语调。
（教师借助单词录音，让学生学习father,mother,brother,sister,me.）
（设计意图：先学后教--学生借助录音学习单词，既培养了学生听的能力，又锻炼了他们自主学习的能力。）3.出示课题My family T：father,mother,brother,sister and me就组成了family，today we will learn 4.family的来源
（课件出示family的来源）
T:那大家知道family一词具体是什么意思？
S:让学生们知道family一词中每个字母代表的含义，并学着说Father and mother, I love you!（设计意图：拓展与本节课内容紧密联系，为后面情感教育做好了铺垫。）
（三）学习新知
1、句型教学
课件出示学习小助手二 Listen and repeat.（听两遍录音）
Listen：认真听，听准句子的发音。Repeat：跟读，注意模仿语音语调。要求:声音洪亮，发音规范标准。
2、出示自学内容
Who is he? 他是谁？ Who is she? 她是谁？ She’s beautiful.她很漂亮。
3、Game—Gue，gue，gue“猜猜猜”
（课件出示几张闪烁的图，让学生来猜Who is he/she?）
T:老师给大家带了几位老朋友，Gue，gue，gue“猜猜猜”！Who is he/she? S：He’s/She’s …
T:老师也想认识下咱们班的同学。
（走到一个女生跟前问Who is she?走男生跟前问Who is he？其他同学回答。老师示范后可以让学生当小老师来询问。）
（设计意图：借助课本上学生熟悉的人物和班级同学来练习句型，让英语学习更加贴近生活。）
4、问答对对碰
（课件出示Peter的家庭成员。）
T：Now I’ｍ Peter．Ｙｏｕ ｃａｎ ａｓｋ ｍｅ ．Who’s he/she? Ｓ：Who’s he/she? Ｔ：He’s/She’s my…
（在介绍She’s my ｍｏｔｈｅｒ．时，可补充She’s beautiful.）
（设计意图：教师带着Peter的头饰来做示范，培养学生听、说的能力，体验运用英语交际的喜悦。）５、My family（出示老师的家庭照）
Ｔ：大家了解了Ｐｅｔｅｒ的家庭，想不想了解老师的家庭？ Ｓ：Ｙｅｓ．
（学生指着老师的照片问Who’s he/she?）
（设计意图：出示教师的全家福，既激发了学生的学习热情，又巩固了所学句型。））
（四）巩固练习
（课件出示当堂训练－我是小小交流家）
请同学们拿出自己的家庭照，在小组内相互询问他人的家庭成员。用上句型： Who is he/she? He’s/She’s my….（2分钟）
请一些同学上台展示，并给予表扬和鼓励。
（可用妈妈的照片引出She’s beautiful.并用班里的女生举例，让学生知道当得到别人赞美的时候应该说Thank you!）
（设计意图：当堂训练--让学生相互了解各自的家庭，既锻炼了学生的口语表达能力，又增进了学生之间的情感。）
（五）课文学习
（课件出示学习小助手三）课本22页 Listen and say １.Listen：认真听，听准每个句子的发音。
２.Repeat：大声跟读，注意模仿语音语调。
３.Act: 同桌分角色表演对话，相互指正，读准语音语调。（时间：1分钟）
(设计意图：通过多种方式来加深学生对于课文的理解。)
（六）情感教育
（播放family公益广告。）
Ｔ：从广告中你看到了什么？有什么想给爸爸妈妈说的呢？ Ｓ：教育学生要懂得感恩，关爱父母，孝敬父母。
（设计意图：通过播放family公益广告，让学生感受到父母的艰辛，感谢父母的养育之恩，并教育他们要关爱父母，孝敬父母。）
（七）家庭作业（课件播放一些全家福的图画供学生们欣赏。）1.向朋友和同学介绍自己的家人。2.画一张全家福送给爸爸妈妈。
（设计意图：能够将所学知识运用到实际生活中，画全家福来表达自己对父母和家的爱。）
英语教学设计﹙牛津英语三年级3A﹚ Module 2 Unit 5 《My family》 一.教材分析
本模块内容生动、活泼，贴近学生生活，主要通过听、说、读、练掌握有关知识。本课为第一课时，学习father, mother, brother, sister，me及句型Who’s he? He’s my… Who’s she? She’s my…的表达方式, 以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况, 是学习第二单元的前提和关键。
二、教学目标
1、知识目标：学习father, mother, brother, sister,me及句型Who’s he? He’s my… Who’s she? She’s my…
2、能力目标：提高学生听、说、认、读的综合能力,并能在实际活动中灵活运用。
3、情感目标：Love family, love the family members
三、教学重、难点
1.重点：认读单词father,mother,brother,sister,me.用“Who’s he/she?提问，并用He’s/She’s my….应答。
2.难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’s he/she?提问，并用He’s/She’s my….应答。
四、教具准备
1.教师及学生的家庭照片。2.多媒体、录音机、小贴画。
五、教学方法
本节课我采用了多媒体直观教学法、游戏教学法、情景教学法，通过多种教学方法，让学生在玩中学，乐中学，这样的教法和学法体现了新课程“为了每一个学生的发展”的核心理念，使学生真正喜欢上英语这门课程。
六、教学过程
(一)歌曲导入，激发兴趣。
T: Students, welcome back to English world!Let’s listen and enjoy an English song.1.播放歌曲《My family》 T:这位同学向大家介绍了什么？ S:她的家庭。
T:都介绍了家庭中的谁？ S:爸爸，妈妈，姐姐，弟弟…
(设计意图：让学生欣赏英文歌曲《my family》，通过节奏让学生动起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。）T: Good.刚才我们欣赏了歌曲《 my family》，出示课题My family T：father,mother,brother,sister and me就组成了family，today we will learn 2.family的来源
（课件出示family的来源:我们大家都知道family指“家，家庭”的意思，主要强调家庭中的人。对于family一次的由来，你们知道吗？很久以前，人们每天早晨起床的时候，都要说一句“Father and mother,I love you!”来表达对父母的感谢。后来人们便用family一词来代表这句话。仔细看，你会发现，family是由“Father and mother,I love you!”这句话中每个单词的首字母所组成的，有意思吧！原来“爸爸和妈妈，我爱你们！”就等于“家”。）T:那大家知道family一词具体是什么意思？
S:让学生们知道family一词中每个字母代表的含义，并学着说Father and mother, I love you!(二)师生互动，探索新知
1.T: Look at the screen.This is a happy family.Do you like them? S: Yes.I like them.S: She’s Liu Xing’s mother.爸爸，弟弟…
引导学生用She’s /He’s…说句子。(利用家有儿女剧照的作用，引出新知识。)学习并在She’s /He’s…句子中教单词mother, father, brother, sister and me.(设计意图：在句子中教单词，体现了句不离词，词不离句，同时通过多媒体的展示和录音，充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养了学生的情感素质和英语语言素质。）
单词巩固法:抽行(read one by one),抽排,组,高低音调,小老师领读。
(设计意图：利用Work in threes, in pairs, in row, in group及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。）单词检测法:运用多媒体检测(树上掉苹果)。2.创设情境，引进新知：
（1)、T: OK!这些单词我们掌握的不错。我们知道女性答语是She’s…,男性答语是He’s…那么我们如何对他们进行询问呢？Look here.T: Who’s she?(多媒体教学:利用家有儿女mother’s的照片及录音。)S: Who’s she? She’s my mother.(学生跟读录音。)T: Great!Look here, please.T: Who’s he? S: He’s my brother.T: Good.Let’s read after the tape.(多媒体教学:利用家有儿女中brother’s的照片及录音)。T: Who’s she? Who’s he? 老师也想认识下咱们班的同学。
（走到一个女生跟前问Who is she?走男生跟前问Who is he？其他同学回答。老师示范后可以让学生当小老师来询问。）
S: She’s… He’s …(反复几遍以突出重点、难点)。并让学生将句型的卡片贴到相应地位置。学生跟读Who’s he/ she?之后，男女生互问互答，展示成果。
(设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。）（2)、Game—Gue，gue，gue“猜猜猜”
（课件出示几张闪烁的图，让学生来猜Who is he/she?）
T:老师给大家带了几位老朋友，Gue，gue，gue“猜猜猜”！Who is he/she? S：He’s/She’s …（3)、问答对对碰
（课件出示Peter的家庭成员。）
T：Now I’ｍ Peter．You can ask me．Who’s he/she? Ｓ：Who’s he/she? Ｔ：He’s/She’s my…
（在介绍She’s my mother．时，可补充She’s beautiful.）（4)、My family（出示老师的家庭照）
Ｔ：大家了解了Ｐeter的家庭，想不想了解老师的家庭？ Ｓ：Ｙes．
（学生指着老师的照片问Who’s he/she?）
（三）课文学习 课本22页
Listen and say １.Listen：认真听，听准每个句子的发音。
２.Repeat：小声跟读，注意模仿语音语调。
3.Repeat：大声跟读(培养学生掌握正确的语音,语调的能力)4.Act: 同桌分角色表演对话，相互指正，读准语音语调。
（四）巩固练习
1、（课件出示当堂训练－我是小小交流家）
请同学们拿出自己的家庭照，在小组内相互询问他人的家庭成员。用上句型： Who is he/she? He’s/She’s my….请一些同学上台展示，并给予表扬和鼓励。
（可用妈妈的照片引出She’s beautiful.并用班里的女生举例，让学生知道当得到别人赞美的时候应该说Thank you!）
(设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。渗透德育教育：Love family, love the family members)2.学生利用多媒体上的照片，选择自己喜欢的一组照片。用Who’s she? Who’s he? She’s…/He’s… 进行问答练习。
(设计意图：喜爱表演是孩子们的天性，我利用这一特性让学生练习对话。运用句型“Who’s she/he?”及回答“She’s…/He’s…”到台前表演，让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。）(五)情感教育
（播放family公益广告。）
Ｔ：从广告中你看到了什么？有什么想给爸爸妈妈说的呢？ Ｓ：教育学生要懂得感恩，关爱父母，孝敬父母。(六)板书设计
(设计意图：板书是重要的教学辅助手段。我将重点单词、图片及句型板书到黑板上，使重点内容做到一目了然，学生易于接受。)Unit 5 my family
mother father sister brother me（七)家庭作业
（课件播放一些全家福的图画供学生们欣赏。）1.向朋友和同学介绍自己的家人。2.画一张全家福送给爸爸妈妈。
