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项羽之死教案 授课人：明光中学
刘伟伟
【教学目标】
1.培养文言文自学能力，积累文言基础知识； 2.评析人物形象，体会创造形象诗文有别； 3.探寻本文所带来的人生启迪。【教学重难点】
1、把握文章内容，通过情节评析析人物形象。
2、体会诗文创造形象的区别。【情感态度与价值观】
理解作者对项羽褒贬之情，由中探寻人生的哲理，建立积极的人生态度。【教学方式】
点拨法，讨论法，多媒体的辅助。【学习方式】
自主、合作、探究 【教学过程】 一． 导入：以“气盖世，力拔青山。道无义，乱世出征。子弟兵，士气如虹。红缨出，三秦当灭。定中原，傲指苍穹”导入新课。二． 展示自主学习成果，梳理文言字词： 指名发言，教师以课件总结。三． 梳理情节：
师生讨论总结，全文分为三部分：霸王别姬，东城快战和自刎乌江。
四．合作讨论，分析人物形象
(一)结合课文情节，分析项羽性格特点：
学生讨论总结如下： 第一段 垓下之围
主要情节：四面楚歌——霸王别姬
性格特点：多情善感
第二、三段：东城快战
主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战——东城快战
性格特点：英勇自负
第四段：写自刎乌江
主要情节：乌江拒渡——赠马于亭长——赐头于故人——自刎诀别
性格特点：知耻重义
（二）比较诗文，体会创造形象方式的不同：
以胡曾《乌江》与本文相较，得出结论：诗歌让我们的想象飞得更高远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。五．拓展延伸，探究项羽之死的意义：
（一）以作者的创作矛盾引出关于生命尊严与生命责任的话题；
（二）探讨上述话题。六．总结 七．板书设计：
（投影屏幕）
项羽之死
《史记》
