富饶的西沙群岛教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛学案”。
富饶的西沙群岛
一.复习导入
1.师：同学们，今天老师和你们一起再去游览美丽的西沙群岛，好吗？（出示西沙群岛图片）
师：美吗？看到这美丽的图片，哪个同学可以大胆的说说你对西沙群岛的印象？
（回答得真棒，看来的对课文比较熟悉啊）板书：风景优美，物产丰富
二．品读悟情
1.师：西沙群岛风景优美，物产丰富，现在请同学们按着老师的要求自由轻声的朗读课文(课件)
自读目标：1.作者是从哪些方面描写了西沙群岛？
2.你最喜欢西沙群岛的什么？，拿起笔画出描写它特点的句子或者词语
相信聪明的同学们都已经默读完了，现在看看有哪位勇敢的小朋友站起来说说最喜欢西沙群岛的什么？可能性：a 海水“你真勇敢，老师表扬你，还有谁喜欢海水的，请举起小手告诉老师，那么课文用了哪个词语来描写海水 板书：五光十色 瑰丽无比（出示课件）五光十色就是说海水有很多种颜色，而瑰丽无比就表示是很美丽，很夺目，现在请同学们齐读这一自然段，感受海水的美丽。
B海底（不错嘛，看来你对海底的有比较深的感情哦，喜欢海底的请举手，哦，那么多啊，那么西沙群岛的海底有什么生物呢？板书：珊瑚，海参，大龙虾，鱼），真聪明，现在分小组朗读第三自然段。请第一组朗读描写珊瑚的句子（这个句子用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作。。和。，（课件）第二组朗读描写海参的（蠕动手势演示），课件。而第三组朗读描写大龙虾的（威武就是很神奇的样子），第四组朗读描写鱼的C海滩，喜欢海滩的同学请站起来美美地读这一段，海滩有什么？（哦。看来的你观察里很好哦）
D海岛：喜欢海岛的同学大声地读出来吧，其他同学也可以跟着一起读，有什么（鸟，这位同学肯定很喜欢鸟啊），2.同学们，刚才大家都大胆地向老师汇报了自己喜欢的部分，老师也有喜欢的自然段，请看课件（出示课件第四自然段）
老师导读这一段（课前训练学生导读）：“西沙群岛的鱼成群结队地。。有的。。有的。。有的。。有得、、、各种各样得鱼多得。。。正像人们说得那样。。”
同学们请看图片，你们觉得西沙群岛的鱼怎样？
同学们答得太棒了，鱼很多，那么请同学们在这段话的第一句中找出描写鱼多的词语。（成群结队）同学们的观察力挺厉害的，我们再来看看段落的最后两句有哪个词语或者句子说明了鱼多的？ 同学们的小脑袋瓜真聪明，你们发现了没有，段落里面第一句和最后两句都是写了鱼多，而第二句话有的，有的，有的。描写了鱼怎样的多，是围绕第一句话来描写的，所以我们把第一句叫总起句（出示课件2），后面的句子有的，，有的。有的。围绕第一句进行具体分说，叫分句。，最后的两句话是对上面句子的总结，所以我们统称为总结句。这样的构段方式就是总-分-总的构段方式。（板书）
5.请第一组读总起句，二三组读分句，第四组读总结句，6.请女同学读总起句和总结句，男同学读分句。
同学们，我们平时在写作文的时候也经常用到这种总—分—总的构段方式，下面我们就口头训练一下：同学们可以用书本的的词语或者发挥自己的想象力来回答。（根据学生回答课件出示答案，然后齐读）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳大小不一，有（大的），有（小的）；贝壳颜色不一，有（白）色，有（黑）色；贝壳形状千奇百怪，有的像（花朵），有的像（手掌），有的像（扇子）。西沙群岛的贝壳真是（美丽极了）！
在这个段话中，先说了贝壳很美，然后介绍贝壳的大小，颜色，还有形状，最后说了西沙群岛的贝壳美级了。这个段落的结构，也真正符合了我们。总分总的构段方式。同学们可能还不够明白，但没关系，老师和你们一起去克服这一困难，同学们有信心吗？好，那么请同学们用响亮的声音来齐读这个自然段。
7.听得出同学们都挺棒的，我们也像这样按照总--分--总的方式来试着写一段话吧（课件出示），告示两个练习中自由选一个来写，给时间学生写，然后展示一两个写得好的作品。
a下课了，操场上真热闹。（）。整个操场充满了欢声笑语。b公园里的花多美啊。（。）公园里的花美极了。
这节课我们认识西沙群岛的。。（指画板书）
同学们都说得非常棒，今天老师能为大家上一节那么开心的课，老师好高兴，好，同学们，下课
板书《富饶的西沙群岛》
总
海水：五光十色
瑰丽无比
↓ 风景优美
↓
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
分
物产丰富
↓
