早操 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做早操教案”。
早操
一年级 杨亚娜
教学目标：
1学习本课的生字新词，能够掌握生字新词的掌握正确书写“早” 2正确流利有感情的朗读课文，在朗读中复习复韵母 3掌握“（）来（）去”，能够仿写一节儿歌 教学重点：掌握本课生字新词 教学难点：仿写儿歌 教学过程： 一 导入： 播放《清晨》歌曲
问题：同学们，看看这是什么时候，小兔子在做什么？（生自由回答）今天我们要学习的课文与这首歌曲是有关系的，是什么呢？导出课题《早操》 二 认识课题
拼读早操，齐读课题，重点认识“早”并正确书写 三 随文识字
1提出问题“小朋友们，美好的清晨，都有谁在做早操呀？” 2学生自由回答。
总结“小露珠，小鸟儿，小蜜蜂，小学生”
3学生思考“想想他们是怎么样做早操的，在哪儿做操呢？” 我们一起来看看课文。4请一个同学来朗读第一小节，重点指导“起得早、滚来滚去、绿叶”词语与生字的读音，在生字词掌握后，一起朗读第一小节，体会本节大意
5师：清晨，小露珠快乐的再做着早操，小鸟儿也来凑热闹哪，我们一起来看看小鸟是怎么做操的呢？请一个同学起来当当小鸟 指名认读，重点指导“跳来跳去” 小鸟做操快乐吗？回答：快乐
师：那我们用快乐的心情朗读小鸟儿做操这一节 生齐读，体会感情
6师：第三小节写了谁在早操呢？ 生回答：小蜜蜂
师：那谁来读读小蜜蜂做操
指名认读，重点指导“飞来飞去”词语以及“飞”的书写记忆 7齐读最后一小节，重点指导“跑来跑去、阳光” 8自由读课文，掌握生字新词的拼读
9指名认读词语，检查生字新词的掌握情况，开火车 四 朗读儿歌，了解梗概 做连线题
小露珠
跳来跳去
绿叶上
小鸟儿
飞来飞去
树枝上 小蜜蜂
跑来跑去
花朵上 小学生
滚来滚去
阳光下 五 词句联系（）来（）去
1通过上题连线题的导入，引导学生观察 跳来跳去 飞来飞去
跑来跑去
滚来滚去
2学生会找到都有“（）来（）去”这样的形式 3让学生通过这样的形式另外说说
学生“爬来爬去、走来走去、钻来钻去„„” 六 拓展延伸
仿写句子，我是小诗人
（），起得早（）来（）去，在（）做操。
1通过第五部分的练习，提出问题“什么东西会爬来爬去，在哪儿爬来爬去”
2引导学生通过句式仿写，创造儿歌。3生自由讨论，创造儿歌。4读读师范写的儿歌 小鱼儿，起得早，游来游去，在小河里做操。
小蜗牛，起得早，爬来爬去，在泥土里做操。七 情感态度价值观 选择自己喜欢的小节背诵。唱唱《做早操》
教学反思：
这次的课程，总体上流程更加清晰，相对于上次开的课有了很大的进步。首先在学生纪律上，整堂课，学生基本都能跟上老师的流程，注意力相对集中，小动作的人少了，课堂效果更加规整。而后，课堂流程更加顺畅，目的性更强。同时，我吸取上次对孩子不够关注的缺点，对孩子给予了较大的关注，并且重视孩子的反馈。总体上是进入状态的。
但是，也还是存在一些问题，比如，在书写上，不够仔细认真，没有意识到对于低年级学生书写的“更加注意”，没有四线格。还有，在课堂上，我觉得缺少了一些生动活泼的气氛，孩子们在这堂课里相对拘谨了。
在听了各位老师的建议之后，也有所收获，在课文重难点的处理上我还是需要再更加仔细的研究，特别是对于低年级学生。
总之，从这次课的准备到正式上课，整个过程给了我很大的思考。在上完这次课，我突然有了一种很深的感觉，关于教师，我想更加努力，为学生，为自己。虽然这学期只开了两次，但是这两次课给我的启发并不一样。它们催化了我的教学。我珍惜这种感觉。特别是第二次，我感觉到当你用心地去学习，去投入，你一定可以有意想不到的收获。我会努力，在今后的课堂教学中，吸取他人的建议，不断改正，不断进步，来完善自己的教学。
