模块四：教案设计—如何选择媒体？由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块4教案设计”。
教案设计-如何选择媒体？
龙陵县象达乡营坡小学 匡兴旺
课堂的教学内容、教学目标、教学方法、师生双方在教学中的地位等因素决定了课堂的教学结构，但在实践过程中，教师往往忽视这些影响因素，采用简单化的课堂处理方法，只以讲授法为主要教学手段。讲授法主要借助教师口头言语来呈现知识，阐明、分析其联系，其操作简单、应用广泛。讲授教学之所以盛行不衰，除历史原因外，还在于讲授为主的知识传授方法具有高效率和经济性的特点。随着教育改革的推进，单一讲授教学方法的不足日益明显，在这里我们采用了“授导型教学”这个概念，旨在对其加以优化、创新，以符合新课改的要求。授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
在进行教学设计的时候，需要综合地考虑教学目标、课程内容、学习者特点（学习风格、受众年龄阶段等）、教学方法、教学媒体、以及教学环境之间的相互关系。
教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标的要求、学习者特征、教学环境及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还需要进一步综合考虑目标、内容、学生与教学环境及其它约束条件，对教学媒体作出选择。教学媒体的选择，需要以教学方法为基础，除了考虑所用的教学方法之外，还需要综合考虑目标、内容的要求，学习者的特征，教学环境以及可能的约束条件。
通过案例研习，可以看出在授导型教学中，媒体的作用非常重要,媒体在授导型教学中的作用方式可参见图4-3所描述的三类典型活动：①讲解：教师主体，媒体为辅；②演示：媒体为主，教师为辅；③操练/练习：媒体-学生互动，教师为辅。
教学媒体的选择涉及到很多的因素，因而不可能指望有一个通用的公式，但是也可以参考和借鉴一些经验和方法。
总之，不管选择什么样的媒体，都要为教学服务，都要得到学生的认同。让学生在认同中真正获得必须的知识，获得想要的知识，获得有价值的知识！
