小学一年级数学得数是4的加法及相应的减法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的加法和减法教案”。
小学一年级数学得数是4的加法及相应的减法
教案
教学目标
1．使学生初步学会用4的组成计算得数是4的加法及相应的减法，培养学生解决实际问题的能力． 2．通过教学，培养学生的求异思维与合作意识． 教学重点
理解和掌握算法． 教学难点 正确计算． 教学过程 复习引入
师：同学们，在前面我们已经认识了数字4．（板书：4）问：看到这个4，你想到了什么？ 学生说4的含义、4的组成等．
师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加减法．（板书课题）探索新知
1．教学得数是4的加法
（1）出示教材第17页的例题图1（图片汽车图1）问：停车场上有几辆汽车？又开来了几辆？一共有多少辆？ 你是数出来的，还是算出来的？
第 1 页 师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计算的方法．
问：要求一共有多少辆车怎么想？谁会列式？ 板书：3＋1＝4 问：这个算式表示什么意思？ 师：不看图，你会算3＋1＝□吗？
生：想3和1组成几？3和1组成4，3+1=4．（2）出示例题图2（图片汽车图2）问：你能说出这幅图的意思吗？
学生叙述图意：停车场原来有1辆汽车，又开来3辆，现在一共有多少辆？
问：谁会列式？（板书：1＋3＝4）
问：你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？（3）比较
师：请你观察这两道题，你发现了什么？ 同组的同学互相说一说．
问：看着这两个算式，你想说点什么？
生：两个数相加，交换它们的位置，得数一样． 师：在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？ 生：1＋2＝3 2＋1＝3 2．教学4减几的减法
（1）出示例题图3（图片熊猫图1）
第 2 页 师：一共有几只熊猫在游戏？（用虚线圈圈起一只熊猫）这只熊猫玩儿累了就回家了．
问：虚线圈圈起来的部分表示什么意思？还剩几只？你是怎么知道的？
师：如果没有图，就要算一算了，怎么列式？（板书：4－1＝3）
问：为什么要用减法？你是怎么想出得数的？
生：想4可以分成1和几？4可以分成1和3，4－1＝3．（2）出示例题图4（图片熊猫图2）师：这幅图是什么意思？
生：一共有4只熊猫，走了3只，还剩几只？ 问：谁会列式？（板书：4－1＝3）
生：这个算式表示什么意思？如果没有图，怎样想得数？（3）比较
师：请你观察这两幅图，你有什么发现？ 在小组里互相说一说．
问：看着这两个算式，你想说什么？
生：4可以分成1和3，从4里面去掉1这部分，就得3那部分；从4里面去掉3这部分，就得1那部分． 3．小结
师：计算加减法，要想什么？ 生：要想数的组成．
第 3 页 师：除了这种方法以外，你还有别的想法吗？ 生：用数数的方法算得数．想加法算减法． 4．摆一摆
学生摆学具：先摆2个圆片，再摆2个圆片，一共是几个圆片？列式计算，在书上填得数．
现在是4个圆片，去掉2个（用手盖住），还剩几个？ 列式计算，在书上填得数． 5．发挥想象，鼓励求异
有一盘桃子（4个），小猴子站在旁边．
师：一共有几个桃子？小猴子会吃掉几个呢？还剩几个？请你列出算式． 学生思考后完成．
小组交流：说说你是怎么想的？ 巩固练习 1．看图列式计算
2．看图说图意，并列式计算． 3．看算式直接说得数
依次出示口算卡片，学生开火车口算． 课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
第 4 页
