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《赶海》优质课教案
第二课时
课时目标
1正确，流利，有感情地朗读课文。
2凭借对课文的朗读感悟和多媒体辅助手段感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活，热爱大自然的思想感情。重点难点
重点:体会“我”童年赶海的乐趣。
难点：激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。教学准备
多媒体 教学流程
情境导入------精读感悟-------总结全文 教学过程 一导入
1点击课件播放歌曲《大海啊故乡》，情境描述，引出课题《赶海》。（板书：赶海）
2复习重难词语，学生认读。二 学习第2自然段。
1出示课文第二自然段，让学生朗读。让其他学生边听边划出这段中能体现赶海乐趣的句子。并给这部分加上小标题。（板书：追浪花）2让学生通过朗读体现出“追浪花’的趣来。3让生说说还可以从哪些字，词，句中感受到追浪花的乐趣来。（说说自己的体会。（学生反馈）4教师小结
5全班有感情地朗读课文第二自然段，感受“追浪花”的趣。三 学习第3自然段
（一）感知全段，理清段落脉络。
1学生自由朗读课文第三自然段，看看你在这段中找到了哪些描写赶海的乐趣句子？并找出相应的句子。2学生逐一反馈，朗读找出的句子。
3给读的相关句子加上小标题，理清课文脉络。4让学生说说这些事中觉得哪一件最有趣。
5让学生自由选择觉得最有趣的事件有关句子来朗读。
（二）精读感悟“摸海星”。1出示海星的图片，让学生欣赏。
2找出段落中描写海星的句子让学生通过想象带着动作来朗读。3说说哪些句子最有趣，并讲讲从这些句子中感悟到了什么？ 4说说你从中体会到了小作者的什么样心情？（体会语气词蕴含的感情）
5让学生比赛读，看谁最能体现出句子中蕴含的感情。（进行朗读指导）6全部学生进行有感情地朗读“摸海星”的句子。
（三）精读感悟“捉螃蟹”。1总结“摸海星”的学习方法。2出示学习方法，提出学习要求。让学生用“摸海星”的学习方法来学习“捉螃蟹”。如下：
（1）找出文中描写“捉螃蟹”的句子，读一读。（2）抓住重点字，词，句，说说自己的感受。（3）体会语气词蕴含的感情。
（4）有感情地朗读句子，感受“捉螃蟹”的乐趣。
（四）精读感悟“捏大虾”。
（1）
找出文中描写“捏大虾”的句子，读一读。（2）
抓住重点字，词，句，说说自己的感受。（3）
体会语气词蕴含的感情。
（4）
有感情地朗读句子，感受“捏大虾”的乐趣。
（五）有感情地朗读第三自然段。
（六）教师小结 四学习第4自然段。
1情境引入，情感渲染，让学生朗读第四自然段。2说说自己的感悟。
3带着自己的感悟，有感情地朗读第四自然段。
4情感升华，表达思想感情。让学生想象自己就站在大海边你想对大海说些什么？ 五学习第5自然段。
1站在这样的海边你会唱起哪首歌？引出《大海啊故乡》。2说说你的发现。（文章第一段和最后一段都有同样的歌词）3总结写法：首尾呼应。并提醒在写作中进行运用。六文章总结，回顾。七布置作业。
1.唱——学着唱一唱《大海啊，故乡》这首歌，并唱歌其他人听。2.画——根据自己对课文的理解和想象，画一画赶海的场景。并能体现赶海的“趣”。
3.读——读一读课外书中，有感名人趣事的文章。
4.写——依照捉螃蟹和捏大虾的写法，写一段你生活中的一件趣事，并使用一些语气词。八全班演唱《大海啊故乡》。板书设计：
追浪花
赶海
趣
摸海星
捉螃蟹
捏大虾
