鼎湖山听泉【苏教】【课件】教案3（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鼎湖山听泉优秀教案”。
《鼎湖山听泉》教案
教学目标：
1、学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。
2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。
3、学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：
1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式。
2、掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。
3、学习作者在文章中对材料的详略安排。
教学难点：
1、学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
2、体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。教学时数：两课时 教学过程：
把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。
2、指出：诵读要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。并范读课文前三段。
3、指导学生诵读课文。把学生分成4个小组，每个小组指定诵读1—2段。
4、对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题，然后给5分钟时间让学生自由诵读、体会，并在班上巡回指导。
5、组织学生谈谈诵读的体会和感想，并指出，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。
三、整体感知
1、通过刚才的诵读和讨论，大家基本掌握了诵读的要领，对课文的内容也有了大致的了解。下面我们再做进一步的学习。本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?
2、作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，哪位同学来概括一下?
3、课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明。指导学生理清课文的结构层次，然后点名让学生回答，明确课文层次。
归纳：整篇课文以“听”字统领全文。
围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。结合课后练习一，思考这样写的好处。
四、小结：
通过刚才的学习，同学们基本上掌握了诵读的要领，对课文内容也有了初步的了解。请同学们再认真地诵读课文，准备下节课展开讨论。
(3)钟泉之声相应，显现亲情
(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
3、从对泉水的分析中，我们可以看到作者组织材料的特点。同学们能归纳一下吗?
4、接下来我们来看看课文的重点部分——
