倪海霞 世界是普遍联系的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“世界是普遍联系的教案”。
《世界是普遍联系的》教学设计
倪海霞
导入新课：
师：第二单元我们已经学习了马克思主义哲学的唯物论与认识论部分，那这个物质的世界，它到底是怎么样的呢，这就是我们今天要涉及的内容——辩证法。在第四单元，我们会在这三者的基础上学习人生价值观部分。
师：首先我们来看一个关于《地球在变暖》视频。
看完这个视频，我们可以清晰的看到全球变暖不仅有它产生的原因，也给我们人类带来了相当大的危害。
现在我们来简单分析一下，由于大工业生产，燃烧矿物燃料，排放出二氧化碳，全球变暖，气温升高，冰川融化，海平面上升，供水短缺，低地国家消失。这些环节之间有着紧密的联系，我们可以这样说，无论在自然界、人类社会还是人的思维，都存在着千丝万缕的联系。这就是我们今天要学习的内容：唯物辩证法的联系观，请同学们把书翻到54，《世界是普遍联系的》。
新课讲授：
师：那到底什么是联系呢？请同学回答一下。
师：同学们说的都很有道理，但都是生活层面的联系，我们现在来看一下，马克思主义哲学是怎样定义联系的呢？从课本上划一下。
联系：就是事物之间及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
我们把事物之间的称为外部联系，事物内部诸要素之间的称为内部联系。
师：在这里需要注意一下，哲学上讲的联系与具体生活中讲的联系是共性与个性的关系。
知道了联系的哲学含义，那我们来分析一下它有哪些基本特征呢？
本框题的题目是《世界是普遍联系的》，那联系的第一个特征就是：普遍性。联系的普遍性主要体现在三个方面：
①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（外部）世界上没有孤立的事物。
这主要分为两种：横向联系和纵向联系。
我们把这种横向联系也叫四面八方的联系，纵向联系也叫古往今来的联系。②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的（内部）不发生联系的要素是没有的。
比如我们的手表：内部的各个零部件之间是相互联系的。还有请看这幅图，之所以能不停的左右摇摆，是因为它们内部有着相互的作用力与反作用力。③世界是一个普遍联系的有机整体。
无论是自然界、人类社会还是我们人类的思维，都是普遍联系的。客观世界和主观世界组成了一个统一的有机体。
联系的普遍性原理，给我们的方法论要求就是：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。师：接下来我们来看个巧问妙答，这个脑筋急转弯的答案大家都应该知道。
对，答案就是花、蝶、妙笔、苞米花。
还有生活中的喜鹊报喜、乌鸦报丧，8是发，发大财，4是死，不吉利，大家都不陌生吧。生：不陌生。
师：很好，那考考大家：你认为生活中有这样的联系吗? 生：没有。师：对。这是一种胡乱的联系。这种所谓的“联系”有着共同的特点 A、不是事物本身固有的 B、是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C、是虚假的,根本不存在的联系
因此我们说：联系的第二个特征就是联系的客观性。
首先，我们应该知道什么是联系的客观性。从课本上勾下来：P55
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
我们一般把联系分为两种：①自在事物的联系 和 ②人为事物的联系
第一个很好理解，就是人类产生之前的联系，它肯定是不以人的意志为转移的。
至于人为事物的联系，虽然是人类产生后的联系，打上了人类主观方面的痕迹，呈现着“人化”的特点，但我们知道，这种联系是人类实践的产物。前面我们已经学了实践，知道它是客观的，那实践作用下的人为事物的联系，也必定是不以人的意志为转移的。师：联系的普遍性原理，给我们的方法论要求就是：
A、人们不能把主观联系强加给事物，不能主观臆造不存在的联系。否则会走向（诡辩论）B、人们也不能否定事物的联系。
师：联系是客观的，那是否意味着人对事物的联系无能为力呢？面对这些我们该怎么办？ 生：略
师：对，我们可以进行人工降雨，还有我国的南水北调工程，引水上山工程。面对资源分布的不平衡，我们还进行了西气东输、西电东送。
师：我们明显可以看出联系虽然是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（P56 勾画）
师：全球变暖会带来干旱，2010年的西南旱灾，相信大家还记忆犹新，那请大家想一想，西南旱灾会对哪些方面产生了影响呢？ 生：略。
师：对，仅仅一个旱灾，影响了很多。比如农作物减产或无收、人民饮水困难、灾区农产品价格上涨等方面。它涵盖了我们的自然界、人类社会和思维各个方面。因此说联系是随处可见、多种多样的，有一些我们能够看到，有一些我们不容易看到。
师：所以说联系还具有多样性。联系的多样性，我们首先了解一下它有有那些表现：
直接间接联系、本质非本质联系、内外部联系、偶必然联系、因果联系、整体部分联系等。
具体分析：
（1）直接联系大家都很清楚，间接联系呢，就如“城门失火殃及池鱼”。（2）内外部联系就是“二童子学棋”，师父引进门是外部联系，而修行在个人则是内部联系。（3)本质非本质联系呢，就是苹果落地的故事。苹果落地是现象联系，而万有引力定律则是本质联系。
（4）种瓜得瓜种豆得豆是必然联系，而里边到底有几个豆呢则是一种偶然的、不确定联系。（5）始料不及这个漫画则是明确的说明了事物间的因果联系，正是老鼠吃完了瓶子里的东西这一原因，导致了它出不来的这一结果。整体部分的联系，我们在下课时会给大家详细讲。师：那联系多样性的方法论要求是什么呢？
看这幅图，刚才从视频里得知，图瓦卢是第一个因海平面上升而即将消失的国家。这个国家的人民之所以举国移民新西兰，是因为他们赖以生活的国土和家园被海水吞噬了；因此我们可以说，一事物它是另一事物存在的前提和条件。大家能不能理解？
还有我们说可以人工降雨，但人工降雨是需要客观条件的，比如说0℃以上的暖云中要大水滴，0℃以下的冷云中要冰晶。还需要碘化银做催化剂等，如果没有这些条件，是无法把空中的水实实在在的降到地面的。
因此我们必须把握每一种具体联系它都是有条件的。联系是多种多样，涵盖方方面面的，所以联系的多样性，给我们的方法论要求就是：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注意客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
总之呢，一切以时间、地点和条件为转移。课堂小结（板书）：
师：这就是我们今天所学的所有内容。Ppt展示知识框架。
