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Unit2 Look at me
讲授重点：学生进修早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis„。
讲授难点：介绍人物用语Thisis„一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提醒，切不成盲目改正发音，从而挫伤孩子的进修积极性。
教具筹办：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let’splay筹办所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的讲授课件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的讲授灌音带
5、教师筹办一个小木偶
讲授过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单位的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用身形语示范和学生问候，并鼓动勉励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同窗打号召。
（2）用所学打号召用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m„
（3）让学生用本身的英语名字，自由下座位同别人打号召并扣问姓名。此时，学生可将建造的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，操练打号召和毛遂自荐。）
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍本身和伴侣的姓名。
将本单位的单位双面对开情景图揭示在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）天然形成打号召的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打号召用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示暗示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打号召。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打号召，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）
（3）师生共同不雅看本部分的讲授课件。[Unit2Let’stalk/A]
（4）再次不雅看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，指导学生用学过的句子操练回覆Thisis„。
T:Who’sthis?这是谁呀？
T:ThisisJohn.这是John。
T:Wherearetheygoing?他们要去哪？
T:Toschool.去黉舍。（T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色操练Let’stalk/A。
（教师向学生打号召：T:Goodmorning.I’mMiWang/Mr.„What’syourname?学生回覆S:Myname’s„此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓动勉励学生回覆S:Nicetomeetyou,too.）
（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先
简单了解称谓词Mi,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MiWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?
S:OK!
此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提醒学生Let’sgotoschool.一句，在第一单位B部分的Let’sdo勾当中的“Gotoschool”曾学过。教师注重新旧常识的跟尾和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一路去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提醒，切不成盲目改正发音，从而挫伤孩子的进修积极性。(在简笔画旁板书Thisis„)
（7）学生跟读并仿照Let’stalk部分的内容。（利用教材相配套的讲授灌音带）
（8）再次不雅看本部分的讲授课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓动勉励学生说Mi,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的操练也是与Let’splay的勾当相结合。
（9）学生展示操练环境。此时，教师可赐与一些小贴画儿，适当鼓动勉励和表扬学生的展示环境,尤其是运用多人物或运用Mi,Mrs,Mr„进行操练的小组。用以进一步培养学生敢于启齿、勇于运用英语的习惯并形成稠密的进修乐趣。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏1：
玩“伐鼓传花”的游戏。起首，将全班学生分为两年夜组。教师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时起头传花，当教员的鼓声遏制时，两组各有一论理学生拿到花，这时，拿到花的学生先毛遂自荐说Hello,I’m„/Hi,I’m„/Goodmorning,I’m„，之后再介绍一名好友说Thisis„没被介绍的学生向年夜家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替伐鼓，学生可待音乐遏制时起立做毛遂自荐、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩“听声音，猜伴侣”的游戏。教师请一些学生上讲台前，别离戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和年夜家打号召说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty„猜对的同窗为小组博得一分。
4、讲堂评价(Aement)此环节可矫捷处理，按照需要设置。
做勾当手册第二单位的第一部分操练。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听灌音做操练。
（3）再次播放灌音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并彼此查对谜底，最后经由过程给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性勾当(Add-activities)
游戏：Walktothecorner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis„
（3）教师肆意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，别离指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到教员的指令后走
到与本身名字不异的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike„
（5）角落处的学生则要与年夜家打号召说：Goodmorning!Nicetomeetyou.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit2 Look at me
在黑板上出示暗示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis„
