匆匆教案_匆匆的教案

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《匆匆》教学设计

教学目标 1.知识与技能：感知课文内容，理解词语 意思，能有感情地朗读课文，背诵课文第3段。

2.过程与方法：通过读文，课件展示，在具体的语言环境中感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3.情感态度与价值观：读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。教学重、难点：

（一）感受语言美，领悟表达方法。

（二）通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

教学策略： 诵读感悟法、读写结合法。教学准备：

（一）多媒体课件。

（二）学生课前准备：搜集关于朱自清的资料。教学过程： 一．谈话引入：

四年前我们还是刚刚背上书包的孩子，如今我们已经是五 年级的学生了，回想过去的时光，你感觉怎么样？（学生谈感受），是啊，四年弹指一挥间，过去的日子永远不会回来了，现代散文家朱自清先生也和大家有同样的感受，让我们再次走进课文，看一看他和我们说了什么？板书课题《匆匆》。

二．品读课文，体会含义：

1.用自己喜欢的方式读课文，学生谈感受，体会匆匆的含义。2.出示课件：品读课文找出你喜欢的句子或含义较深的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受。（有什么不明白的，可以在书上批注，可以和同学讨论）学生汇报

品读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。你看到了怎样的画面？从形式上运用了比喻的写法，从内容上与时间对比，突出时间一去不复返。女生读第一句，男生读疑问句。

品读第二自然段，体会八千多日子就像针尖上的一滴水，为什么作者会头涔涔而泪潸潸？

师：日子是怎样的来去匆匆呢？默读第三自然段。出示课件：于是——大家读一读这几个句子，体会一下那些地方写的好？为什么好？一会儿交流交流。时间无时无刻不从我们身边溜走作者抓住哪些小事来写？学生谈感受，指名读，让我们再次品味时间的来去匆匆。

仿写：我们的时间是怎样从身边溜走的？让我们来挑战名家，看谁写的最具有朱自清的风格。学生说。

师：从你们的仿写中我又一次感受到时间在不经意间离我们而去，每天太阳东升西落，周而复始，明天和今天有什么不同呢？在千门万户的世界里的我能做些什么呢？学生答：徘徊，匆匆。体会比喻句青烟，薄雾，游丝，反问句，指名读配乐读，齐读。

出示课件：朱自清简介，出示：由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、诗文或创编来表达自己的感情？

学生汇报收集的时间格言或创编。

师：同学们说的太好了，是你们告诉我要珍惜时间，人生要有所作为。

齐读最后一小节，这是一个需要我们用一生去思考的问题，时间一去不复返，人生该留下怎样的痕迹。

三．师总结：将时间用于思考，那是智慧的来源，将时间 用于阅读，那是知识的源泉，将知识用于奉献，那是人生的真谛。

板书： 匆匆

一去不复返 不白走一遭

珍惜时间