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班主任工作小结
仲尼中学 王海亮
每个学生都能安安静静的坐在教室里自主的读书，这是老师最大的愿望。但每个人都是一个独立的个体，由于生长环境及生活氛围的不同，形成了各自迥异的性格。所以，很多头疼的事情也就接踵而来。上课睡觉的，讲话的，作业不按时完成的，看课外书的，带手机的，留长头发的，甚至和同学大打出手和老师顶嘴的，卫生的纪律的„„如数家珍的罗列一遍，发现做老师也是很痛苦的，如果不能很好的调节自己，不能用有效的方法去“对付”他们，那简直就是折磨和煎熬。
相信，每个老师都碰到过令你头痛的学生。也许你软硬兼施也无法攻克他百毒不侵的灵魂。这时，轮到我们愤怒，伤心，气馁„„甚至有揍人的冲动，最后绝望，放弃。我想说的是首先我并非圣贤，其次，我也达不到某种高度和境界。所以，要说处理违纪的学生，我想条条大路通罗马，只要让学生没有情绪，从心底接受了，悔过了，我们的工作才算做到位了吧。
来仲尼4个月了，接手了高二（5）班。一开始，N同学就引起了我的注意，因为他个子高大，加上他的发型与个人的行为举止，让我在潜意识里觉得这样的人具有一定的爆发力。他早晚要“发作”的，一切只是时间问题。所以，趁着某次跟他一起下楼的机会，就跟他聊上了，我夸奖他普通话说的纯正，声音很有气质，形象也很好，让他充分利用好自己的先天条件，让自己优秀起来。
我想，这是提前给他打一剂预防针，先把他提上来，把某种不好的扼杀在萌芽中吧。果然，在接下来的日子里，他参加演讲比赛的预演，黑板报的编辑，校国旗队的护旗手，还在运动会上大显身手，为班级挣得了不少的荣誉。然而，我也必须时刻关注他，做好随时“打压”的准备。
有次，值周老师抓住他在午休的时候看小说，从那以后，他对这位老师很有看法，尤其是他还上这位老师的选修课，课上老师在强调纪律的时候，他总觉得是在针对他，甚至到起乱来，最后蔓延到他开始在任何时候都变得浮躁，课下踢桌子凳子，课上大声讲话，喧哗，起哄，严重干扰课堂纪律。
本来非常喜欢他的科任老师，过来找到我说：“你们班N同学最近变了好多，课上不能遵守纪律，还要捣乱。”其实，我听到这些的一瞬间，内心就开始冒火，看到他那样子，就想冲上去打他两巴掌。唉„„但作为一个老师，也是要遵守行为规范的。我开始沉下心来，他这种性格的人我使劲儿的骂他，批评他，他会听吗？有效果吗？于是我在班里说起了选修课纪律的问题，N同学就大声的反驳：“作为一个老师，如果不能尊重我们，我们为什么要尊重他呢？”这句话甩出来，我已经意识到，他心里的那杯水已经满了，如果不想办法将那杯水倒出来，他是什么话也听不进的。
大课间，N站在队伍里，痞痞的样子，又让我纠结起来，我必须要找他好好谈一谈。趁着回班的时候，我叫住了他，他有些惊讶，我们边走边聊，从开学聊到现在，我把他优秀的地方说了个遍，然后又提出他应该完善的地方，他乖巧的频频点头。我庆幸能够这样安静的把他解决掉了。
趁机也反思我自己，遇到事情，不要那么急躁，人心都是肉长的，只要安静下来，好好的沟通，走到他心里面去，还有什么解决不好的呢？
处理违纪的学生有很多方法，呵斥，用校规来打压，向家长告状，冷淡的孤立，当然还有真挚的沟通，也许在处理的时候，我们是需要拉下面子的，站在他的角度把他抬高，再趁势去沟通，会取得一定成效。当然，白猫黑猫抓住老鼠就是好猫，我们的一切教育，就是让学生进步，优秀，不是吗？
