班主任工作总结：言传身教,以身示范由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作总结示例”。
言传身教，以身示范
作为班主任，管理班级是首要任务。而管理好班级除了高效的班委组织和健全的班级制度之外，更需要班主任老师的亲自参与。班主任在班级管理过程中起着举足轻重的作用，可以是说教者，也可以是惩戒的执行者，但更重要的是言传身教，以身示范者。
今年我带的班级是普通班，毕业班。班上六十八个学生，其中有近十个学生的学习成绩还算可以，有上本科的希望，而其他学生则是努把力上一专或者是二专学校。面对这样的班级，在这种关键时候，弄不好考本科是全军覆没，甚至有可能是学生违纪频繁，让老师和学生都不得安宁。而此时班主任的作用相当关键。
在这一年里，增强学生的自信心是我的首要和常抓工作。我专门选择十章“羊皮卷”让学生在早自习和夕会时间（晚自习上课之前二十分钟）反复诵读，把羊皮卷的内容化为学生的内在自信的源泉。在这里我把羊皮卷的标题展示给大家： 今天，我开始新的生活；我要用全身心的爱来迎接今天；坚持不懈，直到成功；我是自然界最伟大的奇迹；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要学会控制情绪；我要笑遍世界；今天我要加倍重视自己的价值；我现在就付诸行动；结语。在平常我教育学生多从事体育锻炼，在增强自身体质的同时增强自己的自信心；多唱唱歌。我将杨培安的《我相信》进行剪切，作为班歌，每天上午第一节课前全班斗志昂扬地唱。平时将我收集的如庞龙的《家》，老男孩的《父亲》，黄英的《平凡妈妈》，刘和刚的《父亲》等歌曲播放给大家听，也鼓励他们唱，教会学生孝顺，感恩。同时也达到净化心灵、陶冶情操，增强自信心的效果。每个学生都有自己的长处，但不一定都在学习上，让他们从事多种活动，在活动中收获成功，找到自信。在班级管理过程中，我以鼓励赞赏为主，不轻易批评学生，更不能打击学生，让学生在班级里找到家的温暖，在感受温暖中树立自信心。
在班级管理中适当的惩戒是正面引导教育的补充，但当老师不能以身示范时，惩戒只会激起更大更多的抵制和对抗。比如常规管理中的不迟到不早退，如果班主任做事的时间观念不强，总是拖拖拉拉，要教学生守时，那是很难做到的。而我在班级管理过程中首先自己增强时间观念，尽量做到不因私事迟到早退，不请假，更不能无故缺课。虽然说这些会涉及到学校对教师的管理，但作为班主任管理班级也相当重要，这是给学生的良好示范。常规管理中要求学生穿学生服，被学生包，说学生话，做学生事。而作为班主任成天穿着赶潮流，说话做事不分场合，如何能能达到教育学生的良好效果。而在班级管理过程中，我则是对这些是在自己生活中做好自律，给学生良好的示范。
学生良好的习惯养成，除了班级制度的约束之外，还要班主任的潜移默化地影响。在生活中，很多举手之劳的事，尽量自己做。比如教室区域的少量垃圾，我就自己拿着扫帚来打扫。学生的学习用具掉在地上，我就亲自为其捡起来。帮值日整理讲桌，擦黑板。清洁大扫除，自己也积极参与其中。自习课，我经常坐在讲台，要不批改作业，要不备课，既可以管理好自习纪律，也可以给学生良好的示范。在班级里，班主任既是管理者，更是参与者，班主任应将自己作为班级的一部分，而不应凌驾于学生之上，作为高高在上的领导者。班主任在学生面前既是管理者，更是一个长者，班主任给学生的，应该是良好的示范和尽情的关爱。
