记梁任公先生的一次演讲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“梁任公先生的一次演讲”。
记梁任公先生的一次演讲
教学设计
三维目标
1、了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。
3、引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。
4、课外搜集梁启超的事迹，让学生讲叙，以全面了解他的人格魅力。
导语设计
情景导入
“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》，梁实秋说：“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”梁启超的演讲为什么有如此的魅力？今天，就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。
设问导入
同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩。（学生查到的资料：戊戌变法、云南起义）同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。（同学们找到的大多是转述或评论）要想看到一个真实而又活生生的梁启超，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
文本解读
知识积累
1、作者简介
记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。梁实秋，原名：梁治华。成就：散文家、文学评论家、翻译家。作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。风格：风趣幽默、朴实隽永。
补充：梁启超，中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。戊戌变法失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华学校讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
2、默读课文，解决生字词的问题
明确：先自己标出，后小组交流，最后共同明确部分词语的读音。齐读生字词：
戊戌
叱咤
莅临
迥异
精悍
激亢
箜篌
酣畅
蓟北
信息筛选
整体感知课文
1、阅读全文，简述文章的思路。
明确：本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对老师的崇敬之情全文10段，根据逻辑可分为三部分： 第一部分（第1段），简述演讲的背景，让读者对梁启超这样的大师的演讲产生兴趣。第二部分（第2-9段），具体描述这次富有感染力的眼睛，将梁启超富有感染力的语言和人格气质表现得淋漓尽致。第三部分（第10段），点名梁启超作为学者的主要特点，对他作出了非常高地评价。
2、他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？
明确：给听众留下深刻的印象，并感染、影响的听众。（从课文中找出原句）
（1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的任务，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
（2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一个短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
（3）我记得他开头讲一首古诗。
（4）出了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学产生了强烈的爱好。（5）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
合作探究
1、找出文中描写任公先生外貌外表的句子。
明确：短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍——肖像与衣着描写。
2、作者是如何描写任公先生入场的？
明确：步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射——精神风貌好，气质出众。
3、任公先生的开场白真是与众不同，请找出他的开场白，并请学生模仿。
明确：“启超没有什么学问”（谦逊），“可是也有一点喽！”（自负）。声音特色——沉着有力，宏亮激亢。
4、默读第5、6段，想想任公先生的朗诵效果如何，你通过什么得出结论。
明确：有起承转合、情节、背景、人物、情感，活画出一出悲剧。——文采出众，表达到位，技巧纯熟（正面描写）。作者听后20余年渡河时仍能触景生情，忆起当年事。
——演讲内容、效果深入人心，照应首段末句（侧面描写）。
5、朗读第七段，想想任公先生背诵出色体现在哪里，观众有什么明显的反应。
明确：出色：能够脱稿演讲，博闻强记。（博闻：“随时引证许多作品”。强记：“成本大套地背诵下去”）
观众反应：他记不起来，观众屏息以待；他记起来时，观众跟着他欣喜。（他的背诵十分牵动人心，让观众的情感完全跟随他而起伏）
6、作者为什么说“先生的演讲，到紧张处，便成了表演”？
明确：手之舞之足之蹈之，掩面、顿足、狂笑、太息。（感情相当投入，语言动作并重，就如同忘我的表演）
7、作者为了反应梁任公忘情的表演，列举了哪些事例？
明确：孔尚任《桃花扇》——痛哭流涕而不能自已。杜甫《闻官军收河南河北》——涕泗交流之中张口大笑。
8、这里记录了梁任公先生两次哭，结合补充的背景知识，试分析两次哭得原因是否一致。
明确：不一样。第一次哭是因为痛恨统治者昏庸无能，致使百姓陷入战争苦难中而痛心疾首。第二次是因为国家战乱终告结束，百姓总算告别颠沛流离，国家走向稳定的期盼终告实现而哭，是喜极而泣。（突出的反映了任公先生忧国忧民的爱国情怀）
9、综合以上的学习，再结合以往历史科所学到的知识，现在你觉得梁任公先生是一个什么样的人？
明确：学识渊博，感情丰富，关心国家大事，办事认真严谨，博闻强记，活学活用，深受青年学子景仰的文学家、政治家。（学生畅所欲言，教师结合实际正确引导即可）
10、作者对任公先生的看法又是怎样的呢？能否用本文的一句话概括？
明确：有学问，有文采，有热心肠的学者。（点明任公先生作为学者所体现出得风采，同时也很好地表达了作者对任公先生的崇敬之情）
能力提升
1、梁任公的形象是如何在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等地细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格特征。
2、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎么抒发的？ 明确：（1）直接抒发
① 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。② 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！③ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？（2）半直接半含蓄地抒发：
①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
②他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（3）完全含蓄式地抒发。
①描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。②“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。③标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。
拓展探究
简练是一种很好地文风，是一件很不容易做到并值得称赞的事。梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家，全文没有一句多余的话，句子都不长，却字字珠玑，富有文采，异形传神。语言简练，并不等于语言贫乏。你还能找出哪些简洁而传神的语言？想想，它们和“贫乏的语言”有何不同？
写演讲过程中的动作，“走上”“打开”“一扫”“眼睛向上一翻，轻轻点一下头”；在背诵记不起下文，“敲打他的秃头”，“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”；还有“手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，活画出了一位富有激情而又睿智的学者形象。
演讲完后，写“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，令人回味，引发想象。
写演讲的声音，“沉着而有力，有时又是宏亮而激亢”，用词准确，极具概括力。最后一句，“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”，很有节奏感，收束有力，不拖泥带水，使人意犹未尽。课堂小结
教师总结，在那如火如荼的苦难岁月，梁任公的政治主张屡屡因时而变，但为人处世的原则始终未变。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。无论是做儿子、做丈夫、做学生，还是做父亲、做师长、做同事，他都能营造一个磁场，亮出一道风景。明镜似水、善解人意是他的常态，在某些关键时刻，则以大手笔写实爱得海洋，让海洋为宽容而定格，人间为之增色。我敢断言，在风云际会和星光灿烂的中国近代人才群体中，特别是在遐迩有知的重量级历史人物中，能再做人方面与梁启超相提并论的不多。
作业设计
记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出人物的精神风貌、性格特征。
板书设计
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
演讲特点：开场白——独特 声音——沉着有力、宏亮激亢 内容——丰富而有趣 表情——成为表演，酣畅淋漓
人物特点：身材（短小精悍）、步履（稳健）、气质（风神潇洒）、眼神（光芒四射）
讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）
有文采，有学问，有热心肠
