教学管理的演讲稿_教学管理竞聘演讲稿

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教学管理的演讲稿

我研究和崇拜的大教育家是陶行知先生，我非常赞同他的一句话：教师的职务就是“千敎万敎，敎人求真”，学生的职务就是“千学万学，学的做真人”。这句话强调了德育的重要性，也使我理解了我们学校为什么一直狠抓德育教育。关于这句话前面老师说的很多了，我就不多说了。我给大家讲一个关于陶先生的故事，相信大家能从中得到不少启示。一天，陶先生讲课并没像其老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡走上讲台，然后双手抓住大公鸡让它嘴对着大米，十分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶先生改变了方法，把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果，奇迹出现了，大公鸡飞快的飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶先生再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。这个故事告诉我们，既然我们不能改变他人，就改变我们自己的方式和方法同样达到预期的效果。作为教育工作者，我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现代的学生逆反饿心理特别严重，恶劣的态度解决不了问题，有时需要“温声细气”需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人，用实际行动感化人。要用正确的方法教育学生。

对于教学管理我再说以下两点：一·真心实意的关心爱护学生，体贴与理解学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心鼓励和激发。我们不但爱优等生，更爱处在困境中的学生。我所说的“处在困境中的学生”有两大类：一类是学习成绩好，生活中遇到困难的学生，近几年来，每个班级都有一部分留守儿童或单亲学生。这样学生往往性格古怪，坏习惯多，对这些学生我们要及时进行心理沟通，多关心鼓励帮助引导他们。另一类是学习吃力的学生，美国当代教育家布鲁姆说：“人人都能学好，百分之九十五的学生的能力差异只不过是一种学习速度的差异，而不是智能上的差异，因此大多数学生都能够掌握所教授的学科。为什么这些学生的成绩这么差呢？因为他们处在生理心理都不成熟的阶段，我们要认真分析每一个差生差的原因，而不是对他们讽刺和挖苦。使其在恐慌和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，使其更差。在这个阶段我们要用爱心帮孩子一把，使他们感受到受教育的幸福。为他们的今后的道路铺好路。今年有幸与王志华和李晓广老师做搭档，他们管理班级的经验非常丰富，两个班的学生生活习惯和学习习惯都非常好，为我教学打下了一个很好的基础。我们这个单元的老师经常沟通和交流，对两种困难生及时帮助，形成了一种非常好的氛围，因此也取得了不错的成绩。

二·要扩大自己的知识结构。教师主要的任务是“教书育人“。在知识逐渐信息化的今天，作为教师，我们必须具备所敎学科的知识的同时还应具备教育学和心理学方面，现代教育技术学，计算机操作与应用等方面的知识，因此，我们要抓住每一次学习提高自己的机会，重视专业知识的同时不可忽略相关的知识结构体系。真的做到学高为师。