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让我们共同撑起教育的蓝天
――师德风尚演讲稿
庞木兰
人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。
我们知道赫赫有名的高等学府复旦大学里在社会上具有一定名声的教授并不少见。某教授虽然平时在校外活动频频，在自己的专业领域也颇有名气，但是，在前不久的一次评选活动中得票率却很低。有的学生就直言不讳地这样说：“他的课虽然讲得好，但是却经常被手机声打断；他的考试要求虽然不是最严格的，但是他忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。”
复旦大学的这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的，教师是立校之本，师德是教育之魂。
《学习的革命》这本书中有这么一段话，很发人深省： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；
。。。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那怎样才能做一名好教师呢？我认为：
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思德品行将是教师最伟大的人格魅力的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的常识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花了10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情关照、耐心帮助。用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌，用心血来滋润。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种浓厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每一位教师的自我修养，让我们们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
