《我与课改同成长》演讲稿_我与课改共成长演讲稿

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我与课改同成长

各位老师，各位评委：

大家好！今天，我要演讲的题目是《我与课改同成长》。

新一轮课程改革的春风终于走进了我们的校园，我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长。

从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步地渗透到自己的教学中去。

记得有一堂新课涉及到唐太宗与贞观之治。在介绍本课的背景和新知识的联系时，我是这样说的：“由于隋朝的衰败，李渊兵变，建立唐朝。玄武门之变，一代明君唐太宗开始了他的统治。”在这时，一学生举手说：“老师，错了。通过预习，我了解到李世民是李渊的第二个儿子，弑兄逼父后登基（玄武门之变），历史上为什么称其为明君呢？”对这半路杀出的“程咬金”，我愣了一下。接着，我一面用较慢的语速表扬他能积极思考和大胆提问，一面想这个问题正是引入下文的最佳途径。又当机立断对学生说：“书是人类的良师益友。我相信，你提出的问题，我们只要认真读课本就一定能解决。现在，我提议分小组学习，第一小组主要归纳唐朝的建立，第二小组结合课文寻找李世民为什么被称为明君。”最终，我们师生形成的共同思路是：隋朝的衰败、李渊兵变、唐朝建立，然后简单介绍唐朝建立者李渊、玄武门之变，介绍李世民、归纳其称为明君的原因。通过这堂课，我从学生脸上洋溢的笑容中发现，学生获得了满足感和作为学习主人

自主获取知识的成就感。从此以后，我发现很多同学上课积极性也高起来了。

反思这节课，教师在备课时，往往考虑更多的是教学过程的设计，且力求尽善尽美。每一个知识点怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等全设计好；而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视了学生在学习过程中可能会遇到的问题和为解决这些问题应采用的方法和途径。所以教师在备课时，要留一点空间给学生思考、谈自己的看法、进行讨论。

记得一位教育家曾经这样呼吁过，让课堂焕发出生命的活力，让课堂成为孩子们展示自己生命活力的舞台。苏霍姆林斯基也曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”这样的课堂是新课改所要追求的课堂，也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂。因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

新课程改革不仅塑造了学生们活泼、开朗的性格，同时也树立了我大胆创新、开拓进取的工作作风。课改给了我新鲜的活力，给了我思考的翅膀，给了我发展的平台，让我逐步成长。我想，如果教学改革是条路，我才刚刚踏上起点，而精彩总在险远之处；如果教学改革有扇门，我才刚刚站在门口，而只有步入其中才能嗅到真正的花香。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谢谢大家！