顾泠沅校友在教育科学学院届毕业典礼上的致辞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学毕业典礼校友致辞”。
顾泠沅校友在教育科学学院2013届毕业典礼上的致辞
大家下午好！
今天很激动，重新回到华东师范大学，我二十年前在这里毕业。
首先，祝贺各位毕业生圆满地完成学业，走上这个神圣的学位授予的殿堂，真诚地祝贺大家！今天的场景使我回想起46年前，我从复旦大学数学系本科毕业；以及起20年前，也就是1993年，我在华东师大的教科所，当时还不是教科院，获得了教育博士学位。我上过两所大学，有过两位导师，我在复旦大学的导师是苏步青教授，在华东师范大学的导师是我们的老校长刘佛年教授。苏步青老先生的严格缜密，做学问的科学态度；刘佛年校长宽容大度，为人处世的教育家的风范给在我的心中留下了不可磨灭的深深的烙印。所以请允许我借此机会，说一说以刘佛年老校长为代表的华东师范大学导师们的风范，简单地讲讲他的几个故事。
第一件事，刘校长对待学生非常平等。当时我们有一个导师团，博士生只有1个，但导师有7个。这7位导师其中有：金一鸣老师、瞿葆奎老师、外语系的杜殿坤老师，还有心理学家邵瑞珍老师等等。我当时作为仅有的一个学生在这里念书，十分荣幸。当时所有这几位导师都给我留下了一个深刻的印象，他们都以教育家的良心来说话。
刘校长和学生之间很平等，这给我留下了很深的印象。有一次我和他交流，我问他：“刘校长，我听您的报告，有的时候非常得流畅，一气呵成；有的时候有点结巴，有点窝囊，这是什么原因呢？”刘校长说：“顾先生啊，当我脑子想的跟外界一致的时候，我就非常流畅；当我脑子里想的跟外界不一致的时候，我就结结巴巴。”后面还有一句话，“可惜我的发言结结巴巴的多了一点，比如‘*’，基本上是结结巴巴不能说真话。”在‘*’这段时间他很痛苦，*结束后，一个老人激情迸发，他为了教育做两件事情，一件是办好全国重点示范高中学校，第二件事是他十分关注中小学教学。
这也是我接下来要讲的第二件事。我跟他结下师生情缘便是因为他关注中小学基础教育。我当时复旦大学毕业后，去农村教书，在一个尼姑庵里教书，在一个县城里面做了一点点小事情。当时不比现在，*之后教师的水平很低，但是又要比较大面积的让这些孩子更有知识，要找办法。因此在80年代中期，在武汉开中国教育学会大会的时候，他最后说：“我来说几句我自己的心里话，我自由发言”。这个发言很长，可惜当时没有录音，但是当日我把它详细的记录下来。他当时讲到：“教师水平比较低，又要大面积的提高学生的学习成就，怎么办呢？”他说：“有一个小地方，这个地方叫青浦，有一个做法就用一本作业本，跟美国人布鲁姆的‘掌握学习’很接近。”我们做的很简单的一件小事情，刘校长把它作为一件大事来看，所以才有后面的青浦实验和教育改革。这样一位教育家用自己的良心在推动中国的基础教育、中国的中小学教育。而且我统计下来，他在全国共有7个地方在讲这件事情。要我们国家的老百姓、我们的小孩都能有好的教育去学。而且他当时总结了：差生遍地，我们作为一般的教师，信心不足，但他说有办法，这个办法就叫做掌握学习、了解反馈等等。这个办法概括了教育的两个道理：第一个道理是，人的潜力到底有多大，那是无限的。第二个道理是，学习的成绩究竟有什么决定？教育与环境有决定作用，但人的主观因素、主观能动作用也是很大的，因此对掌握知识来说，态度是很重要的，甚至能起到意想不到的作用，知识、能力、态度三者不可分割。这几句话在全国的中小学教师心目中间掀起了轰动，现在看起来很普通，当时老教育家这样说震动了全国，大家一起来抓差生的问题，使得我们的教育质量、各方面的成就都提高了。刘校长的话都很普通，叫普通话。举一个例子，当时讲到布鲁姆的掌握学习，我们做了一件事情，做了一个实验，很小的实验，这个实验就是抓反馈、作业掌握等等。他对这个实验非常的重视，说这个是一个方向，一个小地方的实验也许比布鲁姆的做法看的还要远一点，还要清楚一点。当然这是一句鼓励的话，但是就他这句话激励了后来很多的研究者向这个方向去努力。
第三件事，刘校长关注中小学校里的老师。刘校长常说，中小学老师他们辛辛苦苦，教出来很优秀的孩子，他们的经验是汗牛充栋，房子里都装不下。但是由于时间的推移，如果没有一个好的经验总结，那么开的一些花，结的一点果，就不能长久的流传到后面去。因此，我有两个建议：第一，大学里搞教育的同仁要走向中小学去；第二，要让中小学的老师能够做一点教育科学研究，最好这两者能够结合在一起。这个真正打动了很多人，这个汗牛充栋的经验，随着时间的推移，也许像过眼的云烟，只知道过去有个好老师，但是他留下了什么，没有人知道，这很浪费。由于这样一个情况，他后来专门找我，当时他的夫人王老师，叫我去他家吃饭，他夫人亲自下厨，一共四个菜，带了两瓶他家乡的米酒。一边谈当时的教育现状，一边探讨存在的教育问题，谈到最激动的地方，他说：“顾先生，你能不能做一个教师，一边做教师，一边做教育研究，我可以招你做我的学生。”这决定了我后来一辈子走的路，后来就跟了他六年。
第四件事，华东师范大学的导师，是有他自己的个性的，跟我在复旦是不一样的，复旦是严格要求，甚至是有点苛刻。到华东师大，宽厚和仁爱使你全身心投入。刘校长是一心育人的真正的导师的代表。奇怪的很，我到这里来念书，他对我说：“顾先生，你稍微马虎一点。”我在复旦以前从在没有听到说过让你马虎一点。他说：“因为你是有工作的，一边工作一边念书，所以马虎一点。”所以现在我体会到，最高明的老师教你马虎，你马虎不了。这最高明，最厉害。
有一次我到刘校长家，他给我授课，我从青浦赶过来，当年没有小汽车，自己挤公共汽车过来，转三辆车到华师大。一般老教师要给我们上课，他说8:30上课，8点钟肯定坐在教室里，苏老师是这样的。那如果你也是8:30跟导师一起进来，那你今天一天就停课，这就是复旦的风格。因此，我五点钟就开始赶车来华东师大。等到了学校门口，一看表早了一个小时不到，才7:30多一点。就在校门口打个电话到刘校长家里去，我说：“刘校长，我已经到了。”他说：“哎呀，这么早你已经到了，8:30才上课呀。”我说：“我只是告诉您一下我到了，您今天指定我大概在哪个教室、哪个办公室或是在您家里哪个地方给我授课，我主要想问这个事情。”刘校长的风格，从来没有一句指令性的话。如果是苏老就是一句“你在哪一个教学楼，几零几待着好好看书”就行了。而刘校长说来这么一句话：“顾先生你看你在哪里比较方便？”我作为学生不能说我在哪里比较方便，老师你到这个地方来给我上课，这就不对啦。两个人在那里磨啊磨，当时没有手机，是投币的，华师大校门口的投币电话，一个币投进去两分钟，一磨就没有啦，再投一个币又磨没了。刘校长意识到这个问题，所以他说了一句话，后来被我称为启发式教学：“顾先生啊，今天天气有点凉，我家里有一盆火。”我说：“我到您家里方便不方便呢？”接下来他说：“欢迎，欢迎！”到了他家里认认真真的上课，他的学生知道他的一个习惯，他上完课一定把学生送下楼去，他当时已经安了心脏起搏器，我拗不过他，就让他送我下楼了。下完楼之后，他问我要到哪里去，我说到文科大楼去。我从小路到华东师大的文科大楼大概要十分钟的路，他走要一刻钟左右。他说那你走吧，看我走远，他就回去了。到文科大楼之后，我打算回去了。这时候天下大雨了，我有点担忧，因为当时我在农村，下大雨很泥泞。正在担心的时候，看见刘校长，一手拿着雨伞，一手拿着套鞋（当时都用套鞋）说：“顾先生，我看你没有带雨具，今天我家里还多了一副雨具，请你一定带回去！”我知道他家里一共三个人，一共三幅雨具没有多余的。所以，这个人尽管跟你说你马虎一点，他这样一种对学生的关爱和期待深深的影响着你，让你马虎不得，认认真真，生怕自己达不到老师的要求。这是最厉害的，我称之为教育家。而且各位，他有很多的梦。现在我们都讲梦，他当日就有很多的梦。他说：“搞教育最好是多学科，要让各种懂文科的、理科的人过来，然后在一起，你从教育的角度，他从学科的角度，他从技术的角度等等各种角度，这样才行。”
他还说：“意大利有个商贸学会就是这样的。碰撞、自由谈论中迸发出来新的思想，产
生新的流派。”所以，他一直有这样一个梦——“午后茶”，午后大家一起喝茶、碰撞，然后产生新的火花。而且，刘校长还有一个情况，就是我有不懂的问题问他，他的第一句话一定是：“在这个问题上，我不太专业，全国哪个人研究的精深，我们华师大哪位教授研究的非常精深。”“先说这一章，如果你今天问我呢，那么我的肤浅的看法是什么、什么。”这么一个态度。这样一种治学态度，我们一辈子都要好好学习，虚心学习，甚至我们要向中小学、幼儿园的老师好好学习。
最重要的就是他指导我读书，有一点最清楚，就是“明源头，知流变，然后来落实到教育改革上去”。要明白源头在哪里，经过怎样的流变的过程，变成现在这个样子，这个流变的线索是什么。而且他说现在，做学术做学问要走一点极端，但做教育改革必须择其两端而用之，叫做“走中间”，寻找中间地带。他有一次到青浦，我们那里叫青浦路，青浦的宾馆当时很差，我们坚持送他回华东师大。但他那天看了一所学校，觉得有一点好苗子，他非常兴奋，马上召开学生座谈会，他说我今天不回去了，就住在你这个乡下。我有一篇文章，叫做《一个美妙的夜晚》，就是记录的那天晚上。那晚刘校长说，“我从国内看到国外，从解放前看到解放后，教育改革是有真谛的”。这个事情是影响了我一辈子。
最后，我想简短地谈三点启示。导师教导我们，教育是有信念的。第一条信念是责任。2009年我出访台湾，途经香港，当时香港的一位中方的校长，找我谈了两个小时，就为了说一句话，她说：“内地的教育发展得很好很快，但是大陆的教育如果有一点点问题的话（她很客气，叫“一点点小问题”），那么那就是社会责任和价值观的问题，办学不能急功近利，求学不能只是为了改变个人的处境。”她说：“你回上海，有机会跟领导们说说这句话。”我回来就说了这句话。所以人生是为一件大事来，教育是大事，不是个人的，不能急功近利。
第二条，团队。教育是一个团队的事业，有人说，三个教育工作者在一起，就有六对比较难处理的关系。所以我们说管理，管理的真谛就是“使有害的内耗降低到最小的限度”。据说减小这种内耗，它能产生一种神奇的、难以置信的力量。我们多一点谅解别人，多一点形成团队。我们需要坚信，教育是一个团队的事业，个人奋斗的时代已经远去。第三条，真爱。真爱是教育的核心，在价值多元的滚滚红尘之中，有了一点真爱，教育研究所必须的奉献精神才能成为自然而然的事情，教师所做的研究中的创造，才能成为一种职业的欢乐和内在的需求。
我的水平有限，只说三句话：第一句话，人生是为教育的大事而来。第二句话，教育是一个团队的事业。第三，坚守一个时代的真爱。所以用上面三句话来祝福各位毕业生，毕业之后工作上更上台阶，学业更加进步，生活尤为美满。
祝贺大家，谢谢！
