小学新体系习作教学课题研讨发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学习作教学课题成果”。
小学新体系习作教学课题研讨发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
上午好！迎着扑面而来的春风，我们来到了卧龙中心小学，共聚一堂。以小学新体系习作教学为课题，展开小学语文中的头号难题“习作”进行研讨。
“作文”教学一直以来都是身处一线语文教师的瓶颈。如何突破“作文难教，方法随意，学生怕写，无从下笔到老师轻松驾驭，学生快乐写作”这一过程，一直都是语文教师努力追逐的目标。
今天，借这次“小学新体系习作教学课题研究”活动，我们走到一起，共同探讨，共同面对实际习作教学中所面临的种种困惑和疑虑。
首先要感谢学校领导对小学语文教学的重视。我校刘校长及主管教学的邓校长曾多次提出：语文教学在学科研究中的重要地位，由此我们也认识到教学科研是促进教师发展，提高教学有效性的最好途径。在课题研究中，既能逐步提升教师教书育人的品味，又能解决教学实际问题，可谓是一箭双雕。作为在语文这潭深水中苦苦挣扎的语文教师来说，何我而不为呢？在这种环境下，我校鲁冬梅部长率先响应，积极配合校方向上级主管部门---孝南区教育局，提出课题研究申请，经过多次努力，非常荣幸地申请到了“小学新体系习作教学设计与应用研究”这一课题。也非常感谢区教育局课题专家张学民主任及兄弟学校的各位老师和学区领导到我校亲临指导、开题及中期课题研究检查。
课题申请下来，教务处及学部积极召开中高段语文教研组会议，以教研组长牵头，组成课题小组。小组成员有：夏峥嵘、汤柳、李国峰、肖知音和陈荣等。中高段语文教师担任课题任务。
下面就请这次习作体系探讨课的两位教师就课题研究中的《场面描写》和《看图编童话故事》这两堂课的生成说一下设计构想和课后反思。请李国峰教师作一下笔录。
（两位教师说课反思部分略）
听了两们教师精彩的说课及反思，我受益匪浅。俗话说：兴趣是最好的老师。探索有效促进小学自主作文策略，构建小学生自主作文教学新模式，就是要通过兴趣的培养与策略的学习。
1、下面有请陈荣老师就《看图写童话故事》谈谈观课后的感受。
2、下面有请李国峰老师就《场面描写》谈谈观课后的感受。
3、下面有请课题总策划——鲁冬梅部长对这两堂课作总评。
老师们，教育家赞可夫一贯主张教学应从学生的实际出发，他说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生精神需要，这种教学法才能发挥高度有效的作用。” 他主张让学生进入一种自由的写作状态，有充分的余地表达自己的思想感情。今天我们共同针对课题下的两堂习作课作了深刻的探讨，相信我们一定从中获得了不少感悟，为今后的有效语文教学奠定了基础。
今天的研讨会到此结束，谢谢大家！
夏峥嵘
2018年4月17日
