匡振军——预习沙龙发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王素珍德育沙龙发言稿”。
预习对语文课堂的促进作用
——读《教学革命》有感
匡振军
我主要想谈谈预习对语文教学的促进作用。暑假拜读了蔡林森先生的《教学革命》，使我最受启发的就是“先学后教，当堂训练”的教学模式。观看永威中学的课堂，蔡校长说会让一些看热闹的老师失望，使听课的老师感到乏味，但在这样的课堂上学生的学习效率却出奇的高。
这不仅使我想起我在教学过程中的一个困惑，热闹是否等于获得？我们有的课堂从上课到下课，教室里没有静，都在动，看起来热热闹闹，学生轻轻松松，其实学生不动脑，学习效果就谈不上。自主是做到了，但学生不能自信了，第二节课不知道上一节学了什么。于是我也在反思，我们的语文课堂还可以向人家学习些什么？
再三阅读，我觉得有两点：1.将预习纳入课堂。提及这点，还有个小插曲，前一天跟卢老师讨论，蔡林森的课堂上是自主学习，没有预习这个环节啊。其实仔细看，刚开始的“学写生字”、“朗读课文”其实就是我们布置的预习任务。而永威中学的老师们把预习纳入到了课堂上，有了整块的时间，学生学习也就更加投入，学习效率也得到提高。2.当堂进行测试。如果热闹有张有弛，有衡量标准，那时的热闹就等于获得了。
有了想法我就进行实践，在自己的课堂上进行尝试。一开始先布置预习任务，我拿生字词为例，我先让他们先自学生字词，再读课文的时候把它在文中标识出来，学生如果读错要及时进行纠正；然后给两分钟写一写，最后再进行听写。经过这么一反复的练习，学生的生字词就巩固的差不多了。而这一切的活动都是学生在动，我只是在他们都不知道正确读音的情况下，进行指导。
“先学后教、当堂训练”教学模式看似简单的外表，却包含了丰富详实的细节，我们要将它与我们的优质高效的课堂取长补短，不断的实践、总结，才能真正掌握其精髓，也能使自己的课堂更加的优质高效。
