第一次月考讲话稿 Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一次月考发言稿”。
第一次独立作业发言稿
尊敬的各位领导和老师下午好：
通过第一次独立作业反映物理学科的教和学还存在一定的问题，九年级物理组经过多次研讨，现谈一谈我们发现的问题和今后教学的一些想法：
1、在教学时，我们要切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三维目标的达成。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性。新《课程标准》将“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感”作为义务教育阶段物理课程总目标之一提出来，是有其必要性和深远意义的。在现实的教学中经常听到教师埋怨学生“差”、“懒”，老师讲的记不住，要求的做不来，布置的学习任务不完成，有的甚至干脆不做。归结为一个原因就是这些学生对物理学科已没有了兴趣。如果我们的教师不能正确对待这种现象，一味地埋怨学生、责备学生，最后放弃这部分学生，必然会导致这些学生放弃物理这门功课。我们应该不断尝试新的教学方法，寻找这些学生身上的闪光点，多鼓励和辅导他们，让他们逐渐喜欢上物理这门学科。
2、我们华杰的“生本高效课堂”是让学生真正的动起来，而且是有效的动起来，上课的时候先是两人小对子，然后是5人小组，最后解决不了的知识点还有10人共同体。这样课堂上学生能把《课标》要求的知识掌握得很好，另外我们要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在对试卷分析中，发现考分在50～70分段的考生，大多数是在基础知识上失分严重。这与在平时的学习中，搞题海战术忽略基础知识的落实有很大关系。
3、实验在物理学科中的地位与作用是十分重要，无论是此次考试，还是以往的考试，都显示出实验教学是我校物理教学的薄弱环节。有时我们不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验；把物理实验仅理解为实验操作；片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法（列表法、图像法、控制变量法等）没有掌握，不要求学生写实验报告，演示实验的时候学生纯粹是观众，分组实验学生做一遍就完事，没有留给学生思索的空间和回味的时间，没有让学生学会整理与内化，我们也无信息反馈的渠道，所以在解答实验试题时显得束手无策，其教学效果可想而知。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。
4、我们九年级的物理教师在考试后都反映这次考试的试题“不难”但“很活”。一个“活”字很形象地表达了现在物理要考查的主要东西——学生的能力。在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种把物理概念与物理规律作为现成的结论教给学生，让学生在解题中一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，是不可能达到理想的教学效果的。换言之，如果我们在平时教学中注重对学生能力的培养，学生期中考试的及格率和平均分都能升高一个台阶。
最后，我相信在物理组老大哥盛老师的引领下，我们物理组全体老师一定会保持团结的优良传统，共同努力，尽自己最大的努力让今年的物理成绩再上一个台阶。
