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班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！非常感谢学校给我一个这样的机会，在发言之前，我想首先感谢在座的每一位同事，因为这一年来，是你们给了我许许多多无私的帮助和鼓励，才让我能快速融入崇安小学这个大家庭，成为大家亲密的“小伙伴”；同时我也特别感谢在座的各位领导，因为作为刚刚调来的新教师，我还对学校的管理体制相当陌生，需要时间去适应，需要不断的去学习，但，是你们对我的信任，毫不犹豫地把五（4）班交给了我，给了我强大的勇气，也让我倍加感激和珍惜！今天，让我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的前辈，有年轻富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
自从接手五（4）班以来，盘点这一年来的点点滴滴，有成功的喜悦，也有不尽如人意的烦恼；有耕耘的艰辛，也有收获的感动。要说我的经验从教师角度：就是班主任尽职尽责的工作态度；从学生角度：就是充分调学生学习兴趣，充分激发孩子们的积极性。因此，这一年来，我在班级试行了“星级管理制度”，我权且暂时给它起名叫“豆转星移”，也许和彭老师、两位优秀班主任介绍的“向阳花存梦想银行”有所差异，但我愿做这朵“向阳花”旁边的一片点缀的绿叶，希望起到异曲同工之效，让我们崇安小学的“向阳花”开得更美、开得更加诱人。
说起班级的“星级管理”制度，我得感谢彭老师给我的提醒，觉得我班级当时在实行的方法和她实行的方法，有似曾相似的感觉，但也有一些不同之处，我们实行的这种方法主要是为了激活班级每一个 1
孩子，提高每一个孩子的学习兴趣。我主要是在每学期初就让孩子们自己制定出一张评比表。评比内容包含：学习、纪律、劳动、好人好事以及其它方面。然后我每周给每人10分，如果在哪一科、或者哪一节课、哪一次考试、哪一次作业、甚至哪一次做了什么好事都可以相应加分。同时，我还把4-6个人分成几个小组，每组组长根据组员表现情况，有权力给予组员加分或扣分，这样“梱榜”的方式让组员可以相互帮助，鼓励平时不大爱发言的同学大胆发言，相互监督各科作业上交情况，同时也引进竞争机制，激发他们的积极性。我为每个组长和各科科任教师准备了带有诸如大拇指、星星、OK、good、优秀、“你好棒”等形象卡通图案、“你真不错”等鼓励性的贴纸，表现好组长或科任教师就可以在民主表决下在评比栏上贴上这些图案；同时我们还在同学的书本上盖上优秀、良好等印章，以激发他们的兴趣和积极主动性。但如果这一周表现不好，就会相应被扣分，同时得到一些你要“继续努力”、“加油”、“争取下次取得好成绩”等贴纸，提醒他这个星期不够上进。每个月底，我们对每个人的得失分情况进行统计汇总，实行一定的奖励，当然主要是精神鼓励，但我也会自己出钱买一些“小礼品”奖励他们；如果表现不好的同学，就让他们充当“卫生监督员”，示以小小的鞭策，努力下一周提高自己的梦想分数。这一个过程，我放手让孩子们自己去操作、去评比，班主任只要起到监督和跟进作用，教师成了真正意义上的组织者、指导者、协调者。开始时，我还有点担心，他们能不能做好，但我发现放手让他们自己去做，五年级的孩子们也能做得很好，还在这一过程中，很好的培养了班干部和组长的组织能力。
比如：在数学学习中，每天让全班同学都准时交作业很困难。我就把全班学生划分成几个学习小组，小组间进行比赛哪个小组交得更
齐、做得更好。这一举措很是见效，学生学习数学的热情有所提高。为了让小组之间形成竞争氛围，更大限度的激发学生的兴趣，我们进一步把班内同学平衡的分成十几个学习小组，并且以组长的名字作为这个小组的名字，每次活动之后，对各成绩好的小组实行奖励。每次评比好的孩子贴一颗小红星作为奖励，每当下课之后，站在评比栏前比较每个孩子的红星多少成了一道独特的风景。
经过我和尹老师、mi彭的不断探讨，不断总结，“星级管理”在教学中主要有以下几个方面的应用：预习阶段，组长提前对组员的预习效果进行检查，对于预习不到位的组员给予帮助;新课学习阶段，小组内可以互相交流，解答疑难问题;随堂检测阶段，组长可以为组员批改检测题，同时组长还能针对组员出现的问题给予补救，及时查漏补缺，弥补了班级集体授课的不足;课下组长督促组员完成作业;复习阶段，组长可以根据自己掌握的组员的情况，给组员布置一定的复习任务。
“星级管理”模式在课堂教学上取得了一定的成效。经过一年时间，通过观察，我个人感觉，不仅提高了教学质量，还带动了教学秩序的好转。我班每天的经典诵读时间，即使老师没有准时到，孩子们都能自觉提前进入教室，做好各种上课准备，平时卫生保持较好，每天课桌椅都能主动摆放整齐，楼顶上的“快乐农场”他们自己能管理得很好。我们还把课堂纪律、做操、卫生打扫、文体活动等都纳入“星级管理”，以此调动同学们的积极性。这样一来，有些孩子的星都快盛不下了，我们就规定星多了可以换成豆，一般为五颗星或图案换一颗豆，美其名曰“豆转星移”，是豆子的“豆”不是满天星斗的“斗”。这也与暑假的时候，我有幸参加的“梦想课程”培训，在理念上有很大的契合之处，因为“梦想课程”培训中，培训老师在我们完成一个
任务时，就会奖励我们一颗刻有“梦想”的豆子，要我们回去种下去，两星期后会长出刻有“梦想”的豆瓣，我想可以把“梦想课程”理念运用到“星级管理”当中，也让学生们给自己存放更多的“梦想积分”。去年我班的在广播操赛中获得了年级第一名，合唱比赛获年级第二名。我想这也和实行“星级管理”有一定的关系。孩子们每一点进步都会让自己越来越开心，也越来越自信。同时他们也回匮给我太多的依恋和热爱，给了我太多的感动。每次周末了，学生总是关切的说上一句：“老师，周末快乐。”把一份温暖长久的留在我的心间；端午节学生用彩纸折了一个个彩综放到一个大花篮中，里面写了一个个纸条，温馨的祝福驱走了我耕耘的疲惫……太多的感动就这样融入了悠悠的岁月，一晃就是一年。每每想起这些，心里总是暖暖的，多可爱的孩子们啊，虽然这期间，也有着种种的不快，种种的困难，种种的失败，但毕竟都过去了。都将会化作我生命长河中的一朵灿烂的浪花，晶莹而美丽，成为永恒的记忆。
有幸在五（4）班这样一个非常非常合谐的团队，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献；不是有能力得到什么，而是有能力奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。今后，我会不懈努力，不断的完善班级“星级管理”制度，让每位科任教师更好操作，让每位孩子更加自觉的去接受这种管理方式，而不把它当作是一种负担，让我们的梦想绽放绚丽的花朵。谢谢大家！
