职称改革试点工作座谈会发言稿 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职称评审会发言稿”。
职称改革试点工作座谈会发言稿
我们是江西省吉安地区的一所学校，在2012年“中小学教师职称改革试点教师职称评审” 过程中，总的情况良好，各项评审工作开展比较顺利，大部分教师对这次职称改革持欢迎态度，但对某些作法提出了一些看法和建议，具体如下：
问题一：已取得相应专业技术资格未聘的和未取得资格但符合岗位条件的教师为何不能同条件下竞聘？
在去年12月评审过程中，我校有些教师对这个问题比较困惑。按照“江西省深化中小学教师职称制度试点教师职称评审办法”第八条中规定：已取得相应专业技术资格未被聘用的和未取得相应专业技术资格、符合岗位条件及教育教学成绩突出的教师均可参加竞争推荐。然而市、县文件规定“推荐人选中，已取得资格待聘人员不得低于70%”，且口头解释规定“如学校某层级空岗位有1-3个名额，只能让有相应资格的去聘。”市里解释原因是：这次职称改革重点是照顾、解决有资格的教师。我们认为这种做法不够合理，比如：像我们这样小型学校，高级岗位名额少，空岗机会更少，同时空4个岗位（因4个岗位才可评一个未取得资格的教师）是不可能的。这样一来，我们学校按这样的政策延续下去，没有取得资格又符合岗位条件的教师至少近十年没有机会去竞聘高级教师，这样挫伤了多数教师的工作积极性。
建议：
1、同级技术职务竞聘时，有资格的和没有资格的教师只要符合岗位条件，就可以同时参加竞聘，能者上，庸者下，在同等条件下，有资格的教师优先。这样才能真正做到公平、公正的竞争。
2、职称评聘能否实行动态管理，比如三年一聘，各层级能上能下。免得有些教师职称上去了，工作积极性则下来了。
问题二：中小学高级教师评审条件中的“获奖荣誉和论文”要求是否过高？如“获得与教育教学相关的市级以上荣誉称号”和“在省级以上学术刊发表论文两篇以上”像这样的条件在我们农村中小学没有几个人能达到这样的业绩。口头上说职评时要淡化论文要求、注重教学能力水平，实际上是提高了论文这道门槛。
建议：职称评审条件要城乡有别，对农村中小学应适当降低要求，这样才不至于使多数农村中小学教师认为评“高级教师”是高不可攀的事情。
问题三：岗位结构比例设置城乡差别是否过大？
比如高级教师比例：重点高中36%、一般完中（大型初中）25%、初级中学20%。重点高中比例是初级中学的1.8倍，差距过大，有悖于职称改革中“向边远地区教师倾斜”的精神。
建议：初级中学特别是边远农村中学的高级岗位比例应适当提高些。
2013-07-15
