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2011-2012学年下学期锦和小学数学新课标学段增
删情况培训讲稿
注重培养“四基”
提高数学素养
一.数学课程标准 修订的依据与原则
数学课程标准修订以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》为指导，遵循《基础教育课程改革纲要》确定的基础教育课程改革的基本理念，总结新一轮课程改革实施10年来的经验，使数学课程更加完善，适应社会发展与教育改革的需要。坚持体现国家利益，坚持基础教育课程改革的大方向，以课程改革的实践和调 查研究的结果为基础，针对实施过程中出 现的问题和各方面提出的建议进行修订，力求《标准》更加完善：使《标准》表述 更加准确、规范、明了、全面；使《标准》 结构更加合理、思路更加清晰；进一步增 加《标准》的可操作性，更适合教材编写、教师教学和学习评价。
二、处理好几个关系
过程和结果 学生自主学习和教师讲授合情推理和演绎推理生活情境和知识系统性
三、修改的主要内容
修改的主要内容, 体例与结构的修改。基本理念的修改。课程设计思路的修改 课程目标的修改 内容标准的修改 实施建议的修改
二、掌握修订课标的新特点
1.新的课程核心理念（三句变两句）
人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展。（实验稿）
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基 础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课 程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培 养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新 意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值 观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生 未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学课 程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面 向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学 上得到不同的发展。（修
2.数学与数学课程
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽 象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。20世 纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算
机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等
方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客 观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出 简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们 收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。（实验稿）恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、数学是研究数量关系和空间形式的。
