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初三教学研讨发言稿
政治学科组 王金权
今年是连续第十年带毕业班了。十年来，我是感觉政治老师越来越难做，理由如下：
第一：教材体系编写很杂乱。每一年级的教材都围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家、社会等关系，试图对学生进行道德、心理健康、法律和国情教育。同样的内容在不同的年级教到什么程度？采用什么方式来教？教师很难把握。
第二：学科特点太浓厚。学科名称由政治改为思想品德，学科特点也由思想性、政治性发展为思想性、人文性、实践性、综合性。政治教师在很大程度上还要要充当语文老师、历史老师、科学老师、新闻发言人、心理辅导员等角色。
第三：试题越来越灵活，且许多知识点之间没有明显的界限，不仅学生难以作答，教师有时也难以把握。比如，今年中考的第29题（分析）、第30题（分析）、第34题（分析）。这也是近4年来，政治学科中考没高分的原因。
第四：学生的现状也有所变化。
开学两周以来，由于学校得力管理和班主任出色的工作，我觉得学生整体表现较好：上课注意力比较集中、作业能及时交上来，学生基本进入学习状态。但也有一下现象存在：
第一：少部分学生因学习态度、学习习惯、学习基础等原因，课堂听课效率低，甚至连最基本的知识不能理解，作业不堪入目。
第二：大部分学生的缺乏读题能力，找不到题目或材料中的有效信息，不能很好揣摩题目的意图，找不到答题的方向；再者，答题习惯不好，比如，不能合理利用答题的空间、字体不端庄不清晰、答题缺乏条理性等。
第三：学生知识面比较窄。政治学科具有时代性与现实性，但大多数学生对时政新闻和社会新闻缺乏了解、缺乏敏感度，因而面对相关材料时，不知所措。
我们的思路：
第一：从现在开始，抓住学困生和问题生。他们是一个比较庞大的群体，给他们一个下马威，给他们一些明确的要求，让他们知道守规矩、尽能力来学，我想，到中考时，这将是一笔可观的“收入”。
第二：从现在起，抓住基础知识和基本技能。中考毕竟绝大部分是考“双基”的，踏踏实实地尽量让每个学生掌握基础知识和基本技能，这样可以扩大中间队伍、缩小后进生群体。
第三：从现在起，让每一节课清晰起来，让学生听得懂、学得会，让学生觉得学了这一节课我有收获，学了这一节课我会做相关的题目。只有听得懂，他才愿意听。
第四：从现在起，精讲每一道题。不仅讲答案，更重要是教会学生如何读题、如何审题、如何答题。这也属于基本技能。
第五：从现在起，引导学生关注社会。每周让学生收集5例国家新闻或社会新闻，并结合所学知识认真撰写评析，每节课安排学生来播报新闻，谈谈自己的看法，培养学生的语言表达能力和文字表达能力。
