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“德育小银行”活动总结
朝阳小学三年级
行为习惯的好坏对学生的终身发展产生重大影响，养成学生良好行为习惯是小学教育的重要任务。长期以来，学校德育教育多停留在说教上，传统的德育评价体系已经跟不上形势的发展，面临“失效、落伍”的尴尬境地。
创新德育教育，中心小学决心探索学校德育工作的新途径，开展“道德小银行”活动应用于学校的德育管理过程，在我班取得了意想不到的效果，彻底颠覆了传统上以说教为主的德育教育和德育评价模式。这种德育新探索为小学德育教育找到了一个突围的鲜活范本。
在“德育小银行”活动开展之前，以说教为主的德育教育经常出现一些不良的症状：一些学生贪玩不完成作业、做事拖拉欠耐性、破坏公物、未经同意擅自拿走别人东西等现象，学生依赖性强、唯我独尊、承受挫折打击的能力差，克服困难的意志力薄弱，在学习中遇到困难就放弃学习与思考，性格倔强又懦弱等不良行为，大大影响着学校校风、班级的学风，妨碍着班级管理工作的开展。
通过将近一学期施行，学生们无论是仪表还是言行，课内还是课外，表现都有了明显进步，显然“德育小银行”已经在同学们的心中扎下根。平时那些破坏公物，带零食来学校吃，吃完后又随便扔垃圾的捣蛋学生的表现好了很多，校园变得干净美丽了，学生的文明礼貌比以前好了很多，有同学还把自己用“道德币”换回来的学习用品捐赠给家庭困难的同学。我班涌现出许多值得大家学习的代表，如陈彻、姜超艺等同学被评为“环保之星”，何思琪、李瑞等同学被评为“微笑小天使”，李月、陈爽、陈佳等同学被评为“爱心小天使”。“道德小银行”活动的开展是班级德育管理从思想到具体模式的一次大转变，实现由他律到自律的转变，有效地激励学生实现自我提升，让教师从赏识的角度开展学生的教育。
为了更好地完善“道德小银行”，在班里成立了监督小组和道德评价小组，每周班会课对一周来同学们的表现情况进行公布、评价，做到公开透明，评出“道德小银行”储蓄大户，前几名的同学，在班上进行荣誉表扬；连续一月再评出“金、银、铜奖储蓄”并进行奖励；连续2个月都评为“金、银、铜奖储蓄”的可以授予“星级行为标兵”，通过这样的激励，同学们的积极性更高了，更可贵的是，同学们不光在学校这样做，还把这一活动延伸到家里和社会，如李月的家长说孩子在家能帮她做洗碗、扫地等力所能及的家务了，姜超艺的家长说孩子的学习更主动了，不用人督促了，作业不写完不出去玩。通过家长的反馈，增强家长与学校之间的联系，构建了学校、家庭、社会三位一体的育人环境，使孩子在快乐教育中成长，让孩子人生升值。
通过开展“道德小银行”的实践，教师的德育教育水平大幅提升，学生从“要我做”到“我要做”，逐步养成良好的行为习惯，良好的校风、学风得以形成，校园文化因此呈现出无限的生机与活力。
