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2011年暑期“三下乡”社会实践总结
学海无涯
重庆师范大学教科院 艺术教育（美术）2010级 凌风懋20100510592 这个夏天对于参加支教的我来说是难忘与精彩的。在那个由几张桌椅、十几个学生、一块黑板临时摆成的简陋的教室里,我再次尝试到了当老师的滋味,感受到了作一名老师的责任与不易,同时我们也感受到了身为一个老师所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是来自那一群可爱而又纯朴的学生。
在这次支教活动中，我一直思考我们教育学的老师向我们提出的三个问题，那就是：如何是一位好老师，如何是一位好学生，如何是一堂好课。
(一)如何是一位好老师
一名优秀的教师首先得具有良好的知识基础。教师是根据一定社会和阶级的需要，以自己知识、智慧和思想品德向青年一代传播人类知识财富和思想意识，并把他们培养成为一定社会所需的人才。韩愈在《师说》里边曾这样慨括：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师的作用在于向学生传授科学文化和基础技能。所以老师必须要有丰富的知识，必须牢固掌握本专业基础理论、基础知识以及相应的技能。
同时还要掌握一些相邻学科的知识，以便学科综合、知识分化。这次支教我们去的那个临时搭建的暑期学校,就非常考我们的专业技能，因为一切都是“原始”的,什么辅佐工具都没有，我们只好就地取材。记得讲绳测法时没绳子用的就是一个学生的发带。其次，专业技能也是好老师的必备素质。这次暑假我切切实实的上了二十几天的课，上午是两节语文课，下午是两节数学课，每一节课都要做很多的板书。刚开始时我书写的速度很慢，谨慎地书写着一笔一划，唯恐字
写得潦草，学生们看不明白。随着时间的推移，我熟练的掌握了黑板字的书写技能，速度快了，字也美观了许多。但是跟专业的老师的板书一比较,就看出差距,我想一位老师的水平从板书就可以略知一二了。总觉得一实践就好有多平常忽略掉的问题都会出来的,我想这也是支教给我们的一份财富吧——看到自己的不足。
另外，好老师能在教育过程中促使学生个性健康发展。“爱”是每一个老师必须具备的，然而怎样适当的、理性的去“爱”却是一个难题。初为人师, 我们总是想着要注意学生的自尊心,不要因为一时的大意而伤了学生的心,于是一味运用温和的教育方式避开严厉与严肃的教育方式，但是其实,经过这次实践我发现批评并不代表着伤学生的自尊,恰恰相反,在他们这个性格尚未定型、自制力缺乏年龄阶段,更需要的是亦师亦友的老师帮助他们，使他们少走弯路,有时适当的严厉的批评反而能达到很好的效果。不过，我觉得严厉批评学生后，作为老师我们可以适当的恳切地和学生聊聊,讲明自己的用意,与学生交流，让学生明白自己的用意和希望。好老师还要有一颗宽阔的胸怀，包容学生错误。学生犯的错会使我很生气，但只要想着“我是老师，而他们是学生，不能以衡量自己的标准去衡量他们”自然就会包容学生的调皮所致的错误。
通过这次支教我明白到,我们知道的实在太少,我们离好老师的距离还很远啊。
(二)如何是一位好学生
每一个老师都渴望好学生,但是怎么样的学生才是好呢?其实，每个老师心中都有一把标尺。人是一种非特定化、未完成的存在物，人就意味着生成，永远在发展过程中。正是这种未完成性为人的无限开放性提供了真正的可能，人可以在不断的学习中得到改变和进步。这次实践让我明白好学生并不仅仅是指的成绩优秀的学生，而是那些知道去学习、去进步的学生。其实，作为一名教师不仅仅要清楚的看到学生缺点，帮助其改正，更要不断的发现学生的闪光点，帮助其增长自信。我觉得,只要当老师的不要放弃学生，不断的给学生鼓励与要求，学生也会努力的向着教师的希望的方向进步的。在支教的这个班上，有一个调皮的男孩子，由于他长期破坏课堂纪律且考试成绩不佳且不爱完成作业，同学老师都对他没有好感，他也破罐子破摔，形成了十分的叛逆性格。后来与他的家长沟通时，经常夸奖他的进步和优点，并找他谈话，他竟然坚持几周上课都不讲话认真听课。就像那句话说的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，其实，这样的孩子缺少真诚的关爱，只要做老师的稍稍多加关心，他就会努力进步。所以说，只要我们不绝望，学生也不会让我们失望的。
(三)如何是一堂好课 吉林省教育科学院院长聂海清认为一堂课是不是好课，应从教与学两方面来看。好课的标准，应是这样八个字，即教师的教“善于启发”，学生的学“主动积极”。教师善于启发，其目的是要调动学生的积极性，给学生创造条件，……使学生积极主动地去探索新知识、获取新知识、学习运用新知识。我们强调在素质教育中对中小学生创新意识与创新能力的培养，也就是寓于上述教学过程之中。在课堂上的主动性与积极性，还要看学生能否敢于发表自己的各种意见，……教师的启发，要在鼓励学生敢于发表各种不同的意见上下功夫，同时，在课堂上教师要给学生创造质疑问难、发表不同意见的机会与条件。美国当代教育家和心理学家布鲁姆将学习结果分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个大类。由此看，一堂好课应该能让学生从知识、情感、技能等不同角度获得不同的收获。听、说、读、写是语文学科特有的教学内容，它们相互促进，相互关联。
我这次支教过程中的讲课做得最好的一点就是大家都充满激情。我成功使学生与我互动，让他们在学习过程中感受到学习的愉快。我觉得这是非常重要的,尤其是美术，讲的就是感染,如果你自己都兴致缺缺，那么又如何感染学生呢?不过我也看到了自己讲课的一些不足，就是重点不突出、逻辑不太严密，时间安排上不太精确，学海无涯，我想这只要是我还不能把握教学的重难点造成的，这是需要继续提升的。
在这次支教活动中,我受到了很多启发，无论是从别人身上，还是从自己身上，我看到自己的优点，也察觉到自己的不足。我将更加尊敬我的师长，也将为成为一名值得学生尊敬的老师不断自省和学习。提高自己的专业素质和能力，努力学习教学法，总结经验，习得驾驭课堂的能力，带学生发挥主观能动性，成为课堂的主体。
