磨课总结与随笔赵清霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“磨课与研修的总结反思”。
在研修中成长
在磨课中进步
2013年山东省初中美术骨干教师高级研修 学习总结
山东省淄博市淄川实验中学
赵清霞
2013年12月13日，一个很普通的星期五，我打点好行装，踏上了去参加“2013年山东省初中美术骨干教师高级研修”的学习之旅，我满腔热情的期待着这次与专家、来自山东各地的同行们的相聚，能带给我许多的惊喜，解决工作及教学中的许多困惑，提高思想认识，更科学、更深入的思考教学，探索教育科学的新境界。
在德州学院领导的主持下，研修班开学典礼如期进行，之后，我们首先聆听了济南市美术教研员李明老师的讲座，题目是“与美术老师在一起”，李老师以朴实、亲切的姿态，从自己的成长经历，专业追求入手，以与老师们谈心的语调娓娓道来，滋润着老师们的心田，我被深深打动了，一边认真的听着，一边不停地记着。李老师讲到，活着是一种修炼，我们要享受专业、享受工作、享受生活，学会珍惜，学会包容，你就能学到别人的好多东西，遇到问题要当成考验，先要有想法，再有行动，耐心经历过程，主动付出，你就会得到很多真实的东西。责任能让自己成长，一个人的成长往往是一瞬间的事，感悟，是一种精神状态、是觉悟、是生活的境界、是一个人的涵养。与美相遇是一件幸事，我们要勤练、深钻，多给学生启示，少批评、多鼓励，培养善于感受、善于观察、有想法、能深入思考、想像、进而能用技法进行表现。生活是一本书，体验是态度，迁移是感悟，贯通是成熟，爱是慈悲，坚定的是目光。学习是碰撞，是交流，你想事才能成事，我将从心开始，改变自己。
李明老师的讲座，让我浮躁的心平静了下来，是啊，只有静下来，才能更好的思索、才能参悟教学的真谛，更好的找到解决问题的办法。米海峰老师的报告《从课标到课堂》，道出了我们教学的核心问题，非常系统的带领我们进一步的学习了一遍新课程标准，以及如何落实新课程理念，引领我们在工作中把握主旨，落实新课标中的教学建议，坚持面向全体学生的教学观，关注每一个学生，因材施教，因地制宜；
积极探索有效教学的方法，以学生为本，情景创设，信息资源，自主、合作、探究学习，练习、评价； 营造有利于激发创新精神的学习氛围，设置情景，原型启发，独立思考，想象创意；多给学生感悟美术作品的机会，观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断„„；引导学生关注自然环境和社会生活，环境意识-亲近自然，社会意识-融入社会，生命意识-关爱生命；重视对学生学习方法的研究，自主学习，合作学习，探究学习。视知觉、欣赏、综合表现能力；探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段，影像、范画、故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游，开展计算机和网络美术教学„„； 培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，情感、习惯、态度、意志等非智力心理品质。
米海峰老师的报告为我们接下来的研修学习奠定了理论基础和实施标准，梁成峰教授系统介绍了本次研修班所承担的重要的工作---课例研究---基本式，即“三次备课两轮打磨”的要求和具体做法，省美术教研员肖刚老师也亲临现场给我们按分组分配好任务，与我们共
同研讨“磨课”过程中会遇到的问题及解决的思路和办法。
紧张的磨课开始了，我们组的课题是一节欣赏课“世界多元文化中的美术名作”，在专家指导下，我们组每个老师都有具体的任务和明确的要求，围绕着这一节课例，全力协助授课教师刘萍，组员之间即分工又合作，经过近一周的一步步工作，经历了一节好课的打磨过程，我对磨课有了更清晰的认识，着实受益匪浅。
磨课就是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程，一个“磨”字道出了反反复复的修改斟酌及教师们所付出的艰辛，这磨课的“磨”字就如同侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
磨课，打磨的不仅仅是上课教师，也不仅仅是这一节课，而是参与磨课的每一位教师，每一位教师把握教材，思考教法，设计实施教学活动的认识和能力。一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开众多教师的共同努力，在这堂课上，体现了教师的集体智慧和授课教师的主体悟性，磨课把老师们捆在了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，认识在提高，经验不断交流，课例打磨将经验、理论、实践融为一体，体现了合作、共享的力量，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的深度，磨出了教师创新思维的火花，促进了教师教学能力、业务水平的提高。
通过本次磨课活动，我们深深感受到课堂教学的有效性，“磨课”增长教师的教学智慧，帮助教师“磨”深教材、“磨”精技能、“磨”透学情，提升教师的处理教材能力与驾驭课堂能力，也促使教师进行课堂教学创新实践，使每一堂课成为高效的优质课。
磨课的过程使我深深地意识到：悉心研究一节课的目的，不仅仅是为了上好一节课，而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续发展，促使教师不断专业成长！“磨课”应该是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨劲，我们要把磨课的重点放在一个“研”字，一个“改”字。通过磨课，也许我们在磨课中教学的方法变了，但教学的方向却没变；也许我们教学时知识的存在方式变了，但是教学的本质没变。这让我深深感受到：教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它是实实在在的，它需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。
课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。本次磨课让我感受最深的是我们的观课活动，将“学生为主体”落实到了极致，我们确立了三个观课维度，教师、学生、课堂，课前多次召开观课准备会，围绕课例承载的研究问题和目标任务，研讨制定了详细的观课量表，以备收集准确原始数据，并进行了观课分工。老师们仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息（事实和现象），“坐在学生身边”观察学习效果，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征。通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断；这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。
这次磨课活动促进了我们美术教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，我们更明晰了今后团队磨课的方向，对践行美术课堂的有效教学又多了一份启迪和力量。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上。
难忘磨课
2013年山东省初中美术骨干教师高级研修
随笔
山东省淄博市淄川实验中学
赵清霞
难忘磨课，经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，充分感受了团队的力量是我教学水平和能力提高的能源。老师们的知识经验、思想方法进行交流和相互的碰撞，激发了灵感，触动了心灵，思想上对教育教学认识有了巨大的提高。
难忘磨课，让我真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
难忘磨课，我认识到教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是有效的结合，通过教学使学生真正的理解和掌握方法。让学生的在生活经验的基础上去分析感受、表达、创作。让学生在快乐中学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。在学习中积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。而这个学习能力的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。
难忘磨课，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
磨课不是终点站，今后的日子，我还要不断学习不断探索、不断实践、不断反思。在研修中快速成长。
