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一路前行 一路精彩
新课堂在赵苑中学发芽、成长
————创建新课堂活动教学处工作总结
2011年年初，“邯郸市强力提师能、创建新课堂活动暨课堂博览会启动仪式”正式拉开大幕。按照教育局一号文件的指示精神，结合学校实际，我校探索、创建新课堂活动也正式启动，经过两年多的探索，具有我校特色的新课堂教学模式正在逐步呈现，我们的课堂正在实实在在地发生着新的变化，广大师生也感受到了新课堂为我们带来的生机与活力，下面简要回顾两年来的新课堂创建工作。
1、专家引路，转变课堂理念。在创建活动中，我们采取“请进来，走出去”的工作思路，首先帮助全校教师转变课堂教学理念，提升对新课堂的认识。2011年3月3日邀请教育局副县级督学郭矿生、3月10日邀请副局长曹建召同志来我校分别进行了“强力提师能、创建新课堂”专题报告和《新课堂教学及其思考》的专题讲座；4月7～8日由何校长亲自带队组织6名教师去北京海淀教师进修学校附属实验学校参观学习，4月10～30日由白校长带领10名教师分三批按学科参加了市教育局组织的杜郎口“课堂驾校”培训。从而在学校上至领导下至一线教师亲自走进新课堂、亲身感受新课堂，领悟新课堂教学的精髓，从理念上有了初步的认识和提升。
2、学习引进，确定探索思路。通过对全国新课堂教学改革运作比较成功的杜郎口等九大范式的学习，经过全校教师的大讨论，结合我校实际情况，我们确定了以杜郎口模式为基本模板，创建适合我校、具有我校特色的新课堂教学模式的探索路子。
3、营造氛围，制定保障措施。开学之初，学校专门成立了以何校长挂帅的“强力提师能、创建新课堂活动”领导小组，明确了本学期的教学、教研活动的主题就是创建新课堂，一切教学活动、教研活动都要围绕创建新课堂这个主题开展；2月28日以【赵苑中学发（2011）4号文件】向全校印发了《邯郸市赵苑中学强力提师能、创建新课堂活动实施方案》 ；3月15日为创建新课堂重新修订并向全校印发了《赵苑中学集体备课要求》 ；3月18日制定并向全校印发了《赵苑中学新课堂评价标准》 ；适时地为教师印发了《高效课堂22条》、《杜郎口中学教学模式》、杜郎口中学各学科教学实录等学习资料四百多份。同时学校每年将按照不低于公用经费预算总额7%的比例安排教师培训学习，并单列一定的专项经费专门用于创建新课堂活动的补贴和奖励，激发教师参与新课堂创建工作的积极性，确保该项活动的顺利开展。
4、搭建平台，确定试点班级。在试点探索、典型引路的指导思想下，确定了七个试点班级，分别是：三年级2班、四年级4班、五年级1班、3班、六年级2班、七年级1班、八年级1班。并以试点班级的所有学科作为试点学科，分学科探索、共同交流合作，同时还要求试点班所在年级组全力配合，其它非试点班也全力跟进。
5、全面协调，服务一路绿灯。为保证新课堂试点班级的顺利开展，学校制定措施，在各方面为其全方位服务。首先为试点班级配置了黑板，购买了学生用教鞭，满足了新课堂学生展示环节的需要；委托王永存校长为试点班特意制作了学生小奖品；教学处为试点教师的导学案制作和印制，教师所需教学资料也是一路绿灯，保证教师的正常使用。
6、全程掌控，及时调度、督导。3月3日召开“赵苑中学强力提师能、创建新课堂动员大会” ；3月23日召开创建新课堂试点班、试点学科任课教师第二次调度会，并印发了《赵苑中学强力提师能、创建新课堂活动第二阶段工作安排》 ；4月2日召开了“强力提师能、创建新课堂”专题大会，何海江校长作了题为《挺进新课堂》的重要讲话；5月7日召开了创建新课堂试点班、试点学科任课教师第三次调度会，具体部署了创建新课堂试点阶段后期上好汇报展示课及做好总结验收工作。
7、一路走来，活动精彩纷呈。2011年上半年，创建工作陆续展开，3月24日启用“赵苑中学新课堂邮箱（zyzxxkt@126.com）”,为教师在新课堂活动中的交流和反思搭建了平台，截止目前，邮箱已收到教师上传的创建新课堂内容的心得、感悟、反思等各类文章206篇，现在打开邮箱去学习、分享新课堂的感受成为了我校老师的一种自然惯例；4月24日举办了“赵苑中学强力提师能、创建新课堂论坛”，2 会上李佳峰、张俊丽老师作了新课堂研讨课、八名教师分不同学科作了探索和实施新课堂的主题发言；17个学科备课组分别推出了一节新课堂汇报课，展示了学科集体备课的实力；试点班的20名学科教师每人推出了一节新课堂展示课，及时反馈了探索新课堂的进程和收获；全校每位任课教师撰写递交了一份“新课堂校本课例”，反映了个人一学期来在新课堂活动中的进步和提高；3月5日创办了《邯郸市赵苑中学创建新课堂简报》，及时向我校教师、学校相关处室以及教育局相关部门通报我校新课堂活动的进展情况，及时呈现我校新课堂活动中的精彩瞬间，截止目前，简报已经印发了35期；组织了四次新课堂学生座谈会，在七个试点班级进行了学生问卷调查，及时了解掌握了在推进新课堂的进程中学生环节出现的问题，确保新课堂的实施始终满足学生的需要。6月2日～10日，游继萍老师代表我校参加邯郸市教科所组织的小学语文新课堂教学比赛，展示了我校新课堂活动的风采。
2011下半年至2012年，创建工作进入全面推进阶段，教学处组织了创建新课堂的系列活动：⑴ 组织举办第一届新课堂体育教师教学技能比赛，提高了我校体育教师的教学专业技能，规范和推进我校体育课堂的管理水平。⑵ 组织开展新课堂优秀导学案设计评选及应用大赛活动，鼓励广大教师深入探讨导学案的编写与使用，最大限度地发挥导学案的价值，提升创建新课堂的活力。⑶ 组织开展新课堂小组建设评比活动，推进了各班级新课堂学习小组建设，使我们的课堂真正体现学生自主学习、合作学习的新课堂价值观，加快了我校新课堂教学模式的探索与构建。⑷ 组织外聘教师进行新课堂汇报课活动，促进了外聘教师的成长，是推进我校新课堂创建活动的又一有力举措。⑸ 组织新课堂中小学作文批改评比活动，规范了我校在新课堂教学模式下的作文课教学过程，提升了我校语文教师作文指导水平和学生习作水平，为构造具有我校特色的作文课教学模式进行了积极的探索。⑹ 协助教研室成功举办了第二届新课堂教学大赛，展示了我校新课堂探索的成果，把我校创建新课堂活动推向了高潮。
8、辛勤努力，课堂初现成效。两年的实践与探索，初步形成了适合我校校情的目标——导学课堂教学模式，模式的基本流程：精彩导入，激发学习兴趣；明确目标，指导学生自学；合作探究，呈现疑点难点；集中交流，展示思维过程；要点点拨，作好归纳总结；精选精练，重视学习反馈。
9、后续工作，必须知难而进。当前我们的课堂模式，在展示环节已经初显成效，在展示课上，学生的积极性、主动性都有了很好的体现，整体改变了传统课堂 “教师一言堂”的局面，学生参与课堂，学生做课堂主人成为我们新课堂的亮点。但我们的课堂也还存在许多问题：⑴ 课堂活而无序，有的教师有时对课堂不能完全、及时地掌控，学生活动低效，课堂效果不很理想；⑵ 课前预习环节不充分，教师在导学案及预习问题的设计上不到位，导致展示课学生展示流程不顺畅，学生参与不够积极。⑶ 展示课教师准备时间较长，教师能足够重视，但如何让展示课常态化，需要新课堂试点教师动脑筋、想办法。⑷ 学生活动的力度不够。尽管是提前分配了各组的任务，但并不是组内所有成员都在积极的准备，有的学生甚至不能完成预习的任务。⑸ 对不积极发言的学生关注度不够。新课堂应该是每个学生的课堂，而不是部分学生的课堂，课堂上积极发言的学生虽然是多数，但也有不积极回答问题的，在每个组中，总有个别的学生跟不上“节奏”，组内的其他学生活动时，他们便趴在桌子上保持沉默。
10、新课堂，还需人人给力。2013年，学校将按照教育局的安排，在总结前两年新课堂工作的基础上，按照“示范带动、同伴互助、自主发展”的模式，继续开展新课堂创建活动，通过组织新课堂“三自主”研讨课和教研组（备课组）的小课题研究，使每位教师明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，快速提升教育教学质量。2013年我校进入创建新课堂工作“深水区”，每位教师将面临更大的挑战，希望全体教师认真学习新课堂教学模式，尽快转变自己的教学理念，早日成为新课堂下的教学能手。更希望全校教职工人人给力新课堂，全力以赴出成果，早日让具有我校特色的新课堂在赵苑中学发芽、生根、茁壮成长。
孙志海
