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体育双语教学总结
双语课改组教学在我校已执行了几月有余，中间存在着诸多缺点，刚刚踏上工作岗位的我们由于缺乏教学经验，往往对教学过程中出现的问题估计不足，这也直接导致了体育双语课质量的下降。学会如何去处理体育教学中遇到的实际问题，将成为我步入成熟的重要环节之一。结合以往的经验对体育教学中遇到的一些实际问题的分析，为改善以后教学进行总结。
在体育教学中经常出现的实际问题，归纳起来有三个方面：
1、学生对体育双语课重视程度不够
长期以来,体育课一直作为一门副科,由于家长对体育课的重视程度不够,很多学生都错误的认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。学生在上自己喜欢的体育内容时，思想还比较集中，体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，学生就不愿意参加练习,行为懒散,而加入双语教学后，学生无意识去牢记课中存在的重要词汇，听过算数，体育双语课往往达不到预期的效果，不能做到学以致用。
2、组织纪律方面.体育教学一般在室外, 活动范围广, 内容变化多, 受外界干扰大，外语单词需要教师大声喊出，学生在不服从指挥与安排的情况下，很难使双语课顺利完成，新教师由于缺乏经验，在这些方面浪费了很多的时间，很难很好的把教学内容贯彻下去。因此，在抓双语授课之前，应先把纪律抓牢。
3、意志品质方面.学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假，不像在教室里能安静的学习外语，对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺,如武术中的基本功练习，运动量较大，也比较枯燥。因此很多同学都不愿意上这样的课，老师一宣布就常常出现消极抵触情绪;对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。在教师讲清运动中学习外语更能提高外语水平时，学生的反应经常是无所谓，考试又不会考。体育课受天气的影响很大,大雨或者暴晒都无法正常进行室外体育,都想往阴处躲,这些都给体育课带来了很大的难度.学生的注意力不集中，在克服一系列困难的情况下，做通学生思想工作后实行双语教学会效果更好。
建议：碰到这些实际问题，如何去有效的解决呢？我的总结如下：
1、备好课
备课是上好一堂课的前提,备课要作到熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉学生。教学大纲是教材的依据，它指明了学校体育教学的方向，规定了教材的深度、广度、体系和对教学的基本要求。因此，熟悉大纲，并将大纲的精神融洽到自己的课堂教学中，这是一堂课的重要组成部分。熟悉教材,弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好的去处理教材，使新旧知识、技术主次分明，有利于功夫落得恰到好处，收到重点突出、化难为易的良好效果。要熟悉学生,知道他们对本学科学习的兴趣程度、理解和接受动作能力的强弱，好中差生所占的比率，年龄、个性特点等等。这样，在授课时才能从学生的实际情况出发，面向全体学生，使好的学生学得有兴趣、中等学生练习得好，差的学生学得进。
2、上好第一堂引导课
很多新教师往往不是很重视引导课的作用,其实好的开始等于成功的一半,一堂成功的引导课会给以后的体育课带来很多的意想不到的效果,同一学科的可以互学习，对体育课经常出现的实际问题有个大致的了解，在引导课上新教师应针对遇到的实际问题对症下药,例如在课的认识方面首先老师必须有针对性的进行教育，端正他
们的上课态度。让其了解体育课的重要性，双语课开展的必要性，加深学生对体育课的认识。并可以用必须将一些组织纪律问题强调在前面例如队列常规、分组练习办法、出勤管理制度、运动服装规定、练习器材发收规定、帮助和保护要求等等,这样在学生的脑海里就会有个比较深的印象,便于今后的教学管理。
3、狠抓平时
为了使体育双语工作能够顺利的开展,光靠一堂引导课是远远不够的,还必须将工夫花在平时的管理上及多元评价的落实上,必须把引导课上的要求落实到平时的工作中去,在组织纪律方面，教师必须严格考勤、严格管理。对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，作为教师，首先应从动机的激励入手，擅于鼓动大家的情绪，擅于运用表扬，不要以惩罚为法宝来强制大家进行意志品质的培养。让学生体验成功的喜悦，帮助学生建立自信，努力去增强他们的自我效能。教师应多安排一些必须相互合作的集体练习，对只想到个人，想不到别人和集体者，可尝试让其品尝一下孤独的滋味。但以惩罚为辅，说服教育为主，如屡教不改者可予以单独教育。在教育的同时教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，找到突破口，注意以情动人，以爱育人，切忌简单粗暴。
4、善于总结
体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。教师在学生的心目中是一面镜子,作好表率作用,在学生心目中树立一个良好的形象对体育课的进行是非常有利的,因此教师必须不断的进行总结，要做到来两个方面即总结学生与总结教师.在学生方面去找原因的同时，要从教师自身方面找原因,现实中很多新教师往往过份注重自身的权威和尊严，强调学生必须顺受与服从，对学生是否乐意接受并改正问题欠考虑，作风武断，教学组织能力平庸，从而造成课堂教学气氛沉闷与压抑，师生关系紧张甚至产生对立情绪。新教师必须不断提高自身素质，消除人际认知偏见，努力去建立良好的课堂人际关系，只有这样组织纪律才能有保证。不能单一的去责怪学生，要理解人人都有自己的爱好，在正面教育的同时，教师要根据学生的兴趣爱好选择一些项目加以诱导，不段增强体育教学的生动性，把课上得生动活泼，让学生产生兴趣。在意志品质方面，新师应多采用一些培养意志品质的练习，对于那些有不良行为的学生，他们中的大多数并非清楚自己的行为是否正确，只不过在集体、社会要求与自身需求相冲突时，选择了利己的作法。也就是说主要是道德价值观与价值取向的问题。学生对此行为的处理感情色彩大浓，在方式上表现出了一定的局限性，而新教师在处理时，总体上必须考虑得要全面一些。必须严格要求，找准形成原因，对症下药，对其作严肃的批评，促其转变。并可与班主任或家长取得联系，共同教育。
最后“有效的教学取决于有效的管理。”要做一名合格的体育教师，做好双语的授课工作，在课堂教学过程中，一定要努力实践，不断探索，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题的原因，科学民主地处理课堂中的各种不良行为，将学生可能出现的问题杜绝在萌芽状态。学以致用，课间操英文组织，课下英文交流，师生间相互理解相互尊重，创设一种良好的课堂教学环境，努力开创体育双语教学的新篇章。由于学识有限、因而一些看法并非全面或成熟，不到之处恳请批评指正！
孙保江
2011-8-20
