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提高课堂教学效率
英语“体验、互动、评比+考级”小课题年度总结
宫小杨婧
通过本学期对课题的实施，在“体验、互动、评比+考级”这几方面都有了很大的进步，具体如下：
体验式教学是“以学生为中心”，“以任务为基础”。让学生通过具体体验来‘发现’语言使用原则并能够应用到实际交流中的教学方法，以一个好的方式来导入新课，可以收到事半功倍的效果。学生每天都要上多门不同的功课，要想他们上课时能尽快进入状态，就必须要让学生一上课就感受到浓厚的英语学习氛围，体验到学习的乐趣。因此可以通过模拟真实情景，创设接近生活的语言环境，让学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去体验。
英语课堂中，教师与学生的互动，学生与学生之间的互动可以提高学生所学语言的应用能力，通过在英语课堂中的互动可以促使学生将在课堂中所学的知识充分运用到实践中去互动式教学的这种方法就是通过优化师生关系并产生互相影响的作用，从而达到师生互动，同学间互动的效果。将学生在学习中占有的主体性质发挥到极致。致使学生从这一过程中可以提高自学能力，端正良好的学习态度，提升教学质量。互动模式教学方式就是通过老师在教书授课过程中对学生产生的影响和作用为主导，所以这种模式方法的核心就是“互动”，所以其他一切的附从方法都是鉴于这个基础之上的。
评比+考级：进行小组合作学习首先要求将学生合理分成若干小组。有效的学生分组活动是有目的和有准备的教学活动，不是随意组合、信手拈来的一项活动。把学生分成最佳合作学习小组是进行合作学习的先决条件。为此，起初我对每个班的学生进行了大量的了解，密切与班主任联系配合，了解每一位学生的学习及生活情况，充分考虑到学生的学习差异，性格差异等因素，合理地安排了自然小组，在自然小组的基础上，按需要进行具体的小组合作学习。在这一学期的努力下学生可以通过小组方式预习课文、认识单词。
总之，学生英语的培养和提高，有赖于充分考虑学生的意愿。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生语言学习能力的形成，改变目前学生口语表达能力弱的现状，就能推动英语教学再上新台阶。
