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纪家楼幼儿园建构式课程培训总结
通过这次培训学习，我园教师对“幼儿园建构式课程”有了一个新的认识。首先，教师认识到儿童是课程的主体。以儿童发展为本。“幼儿园建构式课程”在课程目标上，以“儿童发展为本”主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地富有个性地发展的学前教育总目标，并将这目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。
其次，教师认识到“幼儿园建构式课程”内容选择的基本原则是：选择对儿童发展有利，适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。教师不只是课程的实施者。而是课程的创造者、生成者、建构者，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
最后，教师认识到“幼儿园建构式课程”实践的方法和策略如下：其一，进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其二，建构式课程的主体是教师和幼儿；建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；其三，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辩证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
在以后的工作中，教师们还要加强学习“幼儿园建构式课程”，争取让自己做得更好。
